鄭淑英

摘要：校企合作共建教學(xué)資源庫(kù)是高職院校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大膽嘗試，從校企合作角度開(kāi)展課程資源庫(kù)建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的進(jìn)行，形成有利于職業(yè)教育以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）11-0170-04

高職教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)公共信息服務(wù)平臺(tái)，具有資源類型多樣性的特點(diǎn)，其表現(xiàn)力和作用是普通紙質(zhì)圖書和傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法替代的。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，目前很多高職院校，尤其是中西部省份高職院校都面臨著優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短缺的問(wèn)題。充分利用教學(xué)資源庫(kù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者實(shí)力較弱的教學(xué)單位至關(guān)重要，低成本投入即可享受到高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

目前，國(guó)內(nèi)的高職院校資源庫(kù)建設(shè)總體來(lái)說(shuō)存在著一些問(wèn)題：標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的采集缺乏規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，參與群體不多，普及面過(guò)于狹窄，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，管理制度化欠缺，數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)后繼乏力。筆者擬探討在校企合作的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)共建會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)切實(shí)提高資源庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量。

校企合作高職會(huì)計(jì)專業(yè)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

以會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)者的職業(yè)生涯發(fā)展及終身學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，重點(diǎn)滿足職業(yè)院校教師、學(xué)生、企業(yè)和自學(xué)者四類對(duì)象不同層次的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)教育部、江蘇省教育廳科研項(xiàng)目申報(bào)指南等文件要求，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合全國(guó)相關(guān)院校、行業(yè)、企業(yè)等優(yōu)勢(shì)群體，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建成包含2類資源、4大平臺(tái)、2個(gè)素材庫(kù)在內(nèi)的四層級(jí)架構(gòu)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。具體包括：（1）“素材—課程—專業(yè)”三層遞進(jìn)的課程資源和專業(yè)資源。（2）系統(tǒng)管理、教學(xué)資源、精品課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等4個(gè)子系統(tǒng)。（3）兩個(gè)子庫(kù)為媒體類型素材庫(kù)和應(yīng)用類型素材庫(kù)。實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)可學(xué)、人人可學(xué)、處處可學(xué)”的目標(biāo)。

（二）建設(shè)思路

注重科研引領(lǐng)，科學(xué)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè) 突出科研的引領(lǐng)作用，以資源庫(kù)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，保證專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性、前瞻性。

注重用戶需求和使用率，發(fā)揮專業(yè)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì) 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組建團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保資源庫(kù)的可用性。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)用戶需求導(dǎo)向，提高資源庫(kù)的適用性和針對(duì)性。

注重素質(zhì)提升，重視技能培養(yǎng)，改善職業(yè)形象 堅(jiān)持學(xué)用一致，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)技能。同時(shí)，關(guān)注會(huì)計(jì)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

聚焦資源內(nèi)容建設(shè)，注重形式設(shè)計(jì) 在精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)資源內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注資源形式的多樣性、趣味性，適應(yīng)職業(yè)教育生源素質(zhì)現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生的參與和體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

注重中高職銜接，立足高職教育 重視職業(yè)教育的整體性和層次性。以資源庫(kù)建設(shè)為契機(jī)，組織高、中職院校與企業(yè)共同研討，促進(jìn)中高職教育的有機(jī)融通和銜接，為職業(yè)教育體系建設(shè)做出切實(shí)貢獻(xiàn)。

校企合作共建教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)規(guī)劃

（一）資源庫(kù)結(jié)構(gòu)及建設(shè)任務(wù)規(guī)劃

資源庫(kù)建設(shè)工作始終圍繞學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者展開(kāi)，資源庫(kù)的設(shè)計(jì)規(guī)劃工作以四者的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)和需求點(diǎn)展開(kāi)，資源庫(kù)結(jié)構(gòu)包含四個(gè)層次：用戶層、需求層、資源層和素材層，如圖1所示。

根據(jù)四層次結(jié)構(gòu)，建設(shè)任務(wù)將分為以下幾個(gè)方面：

課程資源建設(shè) 根據(jù)崗位能力設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，包括從業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)技能和提升發(fā)展3大類13門課程。每門課程將建成教學(xué)大綱、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、試題、實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、理實(shí)一體化教材等課程資源，同時(shí)配套建設(shè)視頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、圖片庫(kù)等，滿足教師教學(xué)的需要，滿足四類用戶自主學(xué)習(xí)的需求。

專業(yè)資源建設(shè) 聘請(qǐng)全國(guó)高職院校會(huì)指委、行業(yè)協(xié)會(huì)和骨干企業(yè)，聯(lián)合高、中職申報(bào)院校，遵照職業(yè)教育國(guó)家制度的精神和要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)素質(zhì)養(yǎng)成方案、典型行業(yè)案例等進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。為促進(jìn)用戶全面提升和發(fā)展，搭建了四大專業(yè)資源平臺(tái)，即教學(xué)資源子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)、精品（專業(yè)核心）課程子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)等4個(gè)子系統(tǒng)，還搭建了互動(dòng)社區(qū)、行業(yè)動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)。

素材庫(kù)建設(shè) 素材庫(kù)建設(shè)包括圖片、視頻、動(dòng)畫、專業(yè)應(yīng)用、教學(xué)應(yīng)用等子庫(kù)。

用戶需求清單建設(shè) 理清共性需求和個(gè)性需求，為四大用戶主體設(shè)計(jì)符合需求的多層次需求清單。另外，提供多維度資源檢索功能，更靈活地滿足個(gè)性需求。

（二）資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)程規(guī)劃

資源建設(shè)與集成 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等建設(shè)2類資源、4大平臺(tái)和2個(gè)素材庫(kù)。同時(shí)，將上述內(nèi)容與門戶網(wǎng)站等進(jìn)行集成，完成資源庫(kù)的構(gòu)建任務(wù)。

資源庫(kù)推廣與應(yīng)用 依托政府部門（財(cái)政部和江蘇省財(cái)政廳）、行業(yè)協(xié)會(huì)（全國(guó)高職院校會(huì)指委、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等），在企業(yè)、高職院校和中職學(xué)校中推廣和應(yīng)用。借助主持院?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高資源應(yīng)用效率和應(yīng)用規(guī)模。

資源庫(kù)更新與完善 逐步擴(kuò)展課程內(nèi)容和課程門數(shù)，不斷補(bǔ)充行業(yè)營(yíng)銷最新技術(shù)和信息；建立反饋更新機(jī)制，通過(guò)“應(yīng)用—在線調(diào)研—效果分析與需求再分析—調(diào)整修正—再應(yīng)用”，形成循環(huán)。

資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容、預(yù)期效果、應(yīng)用推廣目標(biāo)

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容具體包括“素材—課程—專業(yè)“三個(gè)梯進(jìn)層級(jí)，如下頁(yè)圖2所示。

（一）課程資源建設(shè)

調(diào)研結(jié)果表明，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位大致分為兩類。單純財(cái)會(huì)崗位包括出納、記賬、會(huì)計(jì)三類。其中，初始就業(yè)崗位主要有出納、文秘兼出納，畢業(yè)3年后升遷崗位主要有記賬、主管等。基于以上結(jié)果構(gòu)建從職業(yè)基礎(chǔ)到崗位能力再到職業(yè)發(fā)展三階遞進(jìn)式課程體系，重點(diǎn)建設(shè)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”、“成本核算與分析”、“財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)”、“納稅計(jì)算與申報(bào)”等12門核心課程，完成12門課的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、多媒體課件、試題庫(kù)的建設(shè)，并建成網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）專業(yè)資源

專業(yè)建設(shè)資源 （1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（2）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：提供國(guó)家財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，整理匯集會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域不同行業(yè)、不同崗位的工作流程、業(yè)務(wù)規(guī)范、崗位描述等標(biāo)準(zhǔn)。（3）會(huì)計(jì)素質(zhì)培養(yǎng)方案：根據(jù)會(huì)計(jì)素質(zhì)要求提升學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)。（4）典型行業(yè)案例：選取制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運(yùn)輸服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)等典型行業(yè)，開(kāi)發(fā)行業(yè)典型案例。同時(shí)，開(kāi)發(fā)綜合案例反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及影響。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)建設(shè) 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是：通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度，構(gòu)建一個(gè)功能完整、形式多樣、內(nèi)容豐富的基于Web的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)，為建立資源庫(kù)和收集、整合資源提供方便、快捷的服務(wù)。具體內(nèi)容是：（1）校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)。校企溝通，共同制定專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案，采用先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，協(xié)同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品（專業(yè)核心）課程、系統(tǒng)管理等軟件平臺(tái)。該平臺(tái)各子系統(tǒng)功能如表1、表2表3、表4所示。（2）制定統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)和提交流程，建立定期更新的管理機(jī)制，使教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)正?；?、制度化，規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源的格式。（3）在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)專業(yè)都確定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)的指導(dǎo)和提交入庫(kù)工作，教務(wù)處指定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策的制定、發(fā)布和解釋工作，網(wǎng)絡(luò)管理中心確定專人負(fù)責(zé)資源庫(kù)平臺(tái)維護(hù)、技術(shù)支持和對(duì)各專業(yè)的專門技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

（三）素材庫(kù)

按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)素材分類檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、視頻、動(dòng)畫等。

（四）用戶需求清單

對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者四類用戶進(jìn)行需求分析，開(kāi)列不同的需求清單。見(jiàn)下頁(yè)圖3、圖4、圖5、圖6。

（五）可監(jiān)測(cè)指標(biāo)

課程資源 課程資源如下頁(yè)表5所示。

專業(yè)資源 專業(yè)資源如下頁(yè)表6所示。

（六）預(yù)期效果與應(yīng)用推廣目標(biāo)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)是開(kāi)放、通用、先進(jìn)、實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)期效果如下：

促進(jìn)中高職銜接，為會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供整體解決方案 為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等可供借鑒的指導(dǎo)性資源，促進(jìn)中高職的有機(jī)融通與銜接，提高全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)類的職業(yè)教育整體水平，推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)。

優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，為職業(yè)院校學(xué)生和社會(huì)自學(xué)者提供服務(wù) 為高職在校生、中職畢業(yè)生及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、獲取職業(yè)素養(yǎng)與技能、進(jìn)行資源檢索等提供開(kāi)放互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。資源庫(kù)為上述學(xué)習(xí)群體提供了豐富、靈活、多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式與手段，實(shí)現(xiàn)面向人人，各得其所的目的。

提高專業(yè)水平，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)科研提供服務(wù) 資源庫(kù)將為全國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，幫助教師形成體現(xiàn)鮮明特色的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，節(jié)省日常備課的精力、時(shí)間，提高教學(xué)效率和效果，提升專業(yè)水平和教學(xué)水平。

教學(xué)資源庫(kù)將提高培訓(xùn)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果，為企業(yè)提供借鑒 為企業(yè)開(kāi)發(fā)崗位培訓(xùn)課程，提供相關(guān)素材資源的檢索、會(huì)計(jì)咨詢等。校企合作共建教學(xué)資源庫(kù)是高職院校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大膽嘗試，從校企合作角度開(kāi)展課程資源庫(kù)建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的進(jìn)行，形成有利于職業(yè)教育以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。本課題組通過(guò)聯(lián)合政府相關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)及國(guó)內(nèi)同類高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，雖然取得了一定的成果，并收到了預(yù)期的效果和效益。建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)方案，方便學(xué)生及廣大從業(yè)人員自學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)，為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)等提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的社會(huì)目標(biāo)、教育目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：王璐）

（二）專業(yè)資源

專業(yè)建設(shè)資源 （1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（2）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：提供國(guó)家財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，整理匯集會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域不同行業(yè)、不同崗位的工作流程、業(yè)務(wù)規(guī)范、崗位描述等標(biāo)準(zhǔn)。（3）會(huì)計(jì)素質(zhì)培養(yǎng)方案：根據(jù)會(huì)計(jì)素質(zhì)要求提升學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)。（4）典型行業(yè)案例：選取制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運(yùn)輸服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)等典型行業(yè)，開(kāi)發(fā)行業(yè)典型案例。同時(shí)，開(kāi)發(fā)綜合案例反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及影響。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)建設(shè) 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是：通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度，構(gòu)建一個(gè)功能完整、形式多樣、內(nèi)容豐富的基于Web的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)，為建立資源庫(kù)和收集、整合資源提供方便、快捷的服務(wù)。具體內(nèi)容是：（1）校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)。校企溝通，共同制定專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案，采用先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，協(xié)同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品（專業(yè)核心）課程、系統(tǒng)管理等軟件平臺(tái)。該平臺(tái)各子系統(tǒng)功能如表1、表2表3、表4所示。（2）制定統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)和提交流程，建立定期更新的管理機(jī)制，使教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)正?；?、制度化，規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源的格式。（3）在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)專業(yè)都確定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)的指導(dǎo)和提交入庫(kù)工作，教務(wù)處指定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策的制定、發(fā)布和解釋工作，網(wǎng)絡(luò)管理中心確定專人負(fù)責(zé)資源庫(kù)平臺(tái)維護(hù)、技術(shù)支持和對(duì)各專業(yè)的專門技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

（三）素材庫(kù)

按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)素材分類檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、視頻、動(dòng)畫等。

（四）用戶需求清單

對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者四類用戶進(jìn)行需求分析，開(kāi)列不同的需求清單。見(jiàn)下頁(yè)圖3、圖4、圖5、圖6。

（五）可監(jiān)測(cè)指標(biāo)

課程資源 課程資源如下頁(yè)表5所示。

專業(yè)資源 專業(yè)資源如下頁(yè)表6所示。

（六）預(yù)期效果與應(yīng)用推廣目標(biāo)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)是開(kāi)放、通用、先進(jìn)、實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)期效果如下：

促進(jìn)中高職銜接，為會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供整體解決方案 為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等可供借鑒的指導(dǎo)性資源，促進(jìn)中高職的有機(jī)融通與銜接，提高全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)類的職業(yè)教育整體水平，推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)。

優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，為職業(yè)院校學(xué)生和社會(huì)自學(xué)者提供服務(wù) 為高職在校生、中職畢業(yè)生及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、獲取職業(yè)素養(yǎng)與技能、進(jìn)行資源檢索等提供開(kāi)放互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。資源庫(kù)為上述學(xué)習(xí)群體提供了豐富、靈活、多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式與手段，實(shí)現(xiàn)面向人人，各得其所的目的。

提高專業(yè)水平，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)科研提供服務(wù) 資源庫(kù)將為全國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，幫助教師形成體現(xiàn)鮮明特色的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，節(jié)省日常備課的精力、時(shí)間，提高教學(xué)效率和效果，提升專業(yè)水平和教學(xué)水平。

教學(xué)資源庫(kù)將提高培訓(xùn)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果，為企業(yè)提供借鑒 為企業(yè)開(kāi)發(fā)崗位培訓(xùn)課程，提供相關(guān)素材資源的檢索、會(huì)計(jì)咨詢等。校企合作共建教學(xué)資源庫(kù)是高職院校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大膽嘗試，從校企合作角度開(kāi)展課程資源庫(kù)建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的進(jìn)行，形成有利于職業(yè)教育以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。本課題組通過(guò)聯(lián)合政府相關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)及國(guó)內(nèi)同類高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，雖然取得了一定的成果，并收到了預(yù)期的效果和效益。建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)方案，方便學(xué)生及廣大從業(yè)人員自學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)，為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)等提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的社會(huì)目標(biāo)、教育目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳石川.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中若干問(wèn)題的思考[J].江南大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（3）：78-81.

[2]金天澤，武妾霞.高職高專共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011（4）：73-75.

[3]盧新海，張繼道.關(guān)于土地資源管理專業(yè)高等教育發(fā)展的思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2007（2）：30-32.

[4]吳兆斌.藍(lán)天球傳接球技術(shù)雙語(yǔ)多媒體CAI課件制作[D].北京：首都體育學(xué)院，2007.

（責(zé)任編輯：王璐）

（二）專業(yè)資源

專業(yè)建設(shè)資源 （1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（2）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：提供國(guó)家財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，整理匯集會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域不同行業(yè)、不同崗位的工作流程、業(yè)務(wù)規(guī)范、崗位描述等標(biāo)準(zhǔn)。（3）會(huì)計(jì)素質(zhì)培養(yǎng)方案：根據(jù)會(huì)計(jì)素質(zhì)要求提升學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)。（4）典型行業(yè)案例：選取制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運(yùn)輸服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)等典型行業(yè)，開(kāi)發(fā)行業(yè)典型案例。同時(shí)，開(kāi)發(fā)綜合案例反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及影響。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)建設(shè) 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是：通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度，構(gòu)建一個(gè)功能完整、形式多樣、內(nèi)容豐富的基于Web的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)，為建立資源庫(kù)和收集、整合資源提供方便、快捷的服務(wù)。具體內(nèi)容是：（1）校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)。校企溝通，共同制定專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案，采用先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，協(xié)同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品（專業(yè)核心）課程、系統(tǒng)管理等軟件平臺(tái)。該平臺(tái)各子系統(tǒng)功能如表1、表2表3、表4所示。（2）制定統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)和提交流程，建立定期更新的管理機(jī)制，使教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)正?；?、制度化，規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源的格式。（3）在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)專業(yè)都確定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)的指導(dǎo)和提交入庫(kù)工作，教務(wù)處指定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策的制定、發(fā)布和解釋工作，網(wǎng)絡(luò)管理中心確定專人負(fù)責(zé)資源庫(kù)平臺(tái)維護(hù)、技術(shù)支持和對(duì)各專業(yè)的專門技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

（三）素材庫(kù)

按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)素材分類檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、視頻、動(dòng)畫等。

（四）用戶需求清單

對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者四類用戶進(jìn)行需求分析，開(kāi)列不同的需求清單。見(jiàn)下頁(yè)圖3、圖4、圖5、圖6。

（五）可監(jiān)測(cè)指標(biāo)

課程資源 課程資源如下頁(yè)表5所示。

專業(yè)資源 專業(yè)資源如下頁(yè)表6所示。

（六）預(yù)期效果與應(yīng)用推廣目標(biāo)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)是開(kāi)放、通用、先進(jìn)、實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)期效果如下：

促進(jìn)中高職銜接，為會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供整體解決方案 為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等可供借鑒的指導(dǎo)性資源，促進(jìn)中高職的有機(jī)融通與銜接，提高全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)類的職業(yè)教育整體水平，推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)。

優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，為職業(yè)院校學(xué)生和社會(huì)自學(xué)者提供服務(wù) 為高職在校生、中職畢業(yè)生及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、獲取職業(yè)素養(yǎng)與技能、進(jìn)行資源檢索等提供開(kāi)放互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。資源庫(kù)為上述學(xué)習(xí)群體提供了豐富、靈活、多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式與手段，實(shí)現(xiàn)面向人人，各得其所的目的。

提高專業(yè)水平，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)科研提供服務(wù) 資源庫(kù)將為全國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，幫助教師形成體現(xiàn)鮮明特色的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，節(jié)省日常備課的精力、時(shí)間，提高教學(xué)效率和效果，提升專業(yè)水平和教學(xué)水平。

教學(xué)資源庫(kù)將提高培訓(xùn)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果，為企業(yè)提供借鑒 為企業(yè)開(kāi)發(fā)崗位培訓(xùn)課程，提供相關(guān)素材資源的檢索、會(huì)計(jì)咨詢等。校企合作共建教學(xué)資源庫(kù)是高職院校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大膽嘗試，從校企合作角度開(kāi)展課程資源庫(kù)建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的進(jìn)行，形成有利于職業(yè)教育以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。本課題組通過(guò)聯(lián)合政府相關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)及國(guó)內(nèi)同類高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，雖然取得了一定的成果，并收到了預(yù)期的效果和效益。建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)方案，方便學(xué)生及廣大從業(yè)人員自學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)，為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)等提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的社會(huì)目標(biāo)、教育目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳石川.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中若干問(wèn)題的思考[J].江南大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（3）：78-81.

[2]金天澤，武妾霞.高職高專共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011（4）：73-75.

[3]盧新海，張繼道.關(guān)于土地資源管理專業(yè)高等教育發(fā)展的思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2007（2）：30-32.

[4]吳兆斌.藍(lán)天球傳接球技術(shù)雙語(yǔ)多媒體CAI課件制作[D].北京：首都體育學(xué)院，2007.

（責(zé)任編輯：王璐）