徐曉娟

摘要：童聲合唱在音樂(lè)藝術(shù)中具有重要作用，孩子們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱聲中，不但可以培養(yǎng)健全人格，形成良好的道德品質(zhì)，而且可以得到美的教育。再者，合唱也可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自信，在教育教學(xué)中具有特殊功能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 多聲部 合唱 教學(xué)

時(shí)間進(jìn)入21世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越重視合唱教學(xué)，合唱成為人們熱烈追求的一種藝術(shù)形式。但在廣大的農(nóng)村小學(xué)中，人們一直沒(méi)有將合唱放在應(yīng)有位置，人們普遍認(rèn)為合唱不重要。尤其是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村小學(xué)或偏僻的山村小學(xué)，一沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)教師，二沒(méi)有嚴(yán)格的樂(lè)器，學(xué)生們根本就不上音樂(lè)課，更不會(huì)認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)。本文論述了在小學(xué)多聲部合唱教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的多聲部合唱能力。

一、教師要有一定的指揮能力

指揮在合唱中不但具有組織和領(lǐng)導(dǎo)功能，而且可以再次創(chuàng)造聲音藝術(shù)，所以有人說(shuō)指揮就是合唱團(tuán)的靈魂。指揮通過(guò)自己的手勢(shì)也就是指揮語(yǔ)言，使演唱者的表現(xiàn)更具魅力，指揮的動(dòng)作不易過(guò)繁過(guò)難，也就是依據(jù)作品的內(nèi)容和語(yǔ)氣速度、力度而準(zhǔn)確設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。用動(dòng)作體現(xiàn)情緒，不作任何一個(gè)無(wú)用動(dòng)作?！皽?zhǔn)”就是要求準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的每一個(gè)起拍和收拍、呼吸點(diǎn)、換氣點(diǎn)等?！懊馈本褪且笾笓]動(dòng)作要具有一定的韻味，動(dòng)作應(yīng)該美觀大方，引起人們的美感。起拍：起拍的開(kāi)始應(yīng)該是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂(lè)開(kāi)始的前一拍圖示，是為演唱者的演唱調(diào)整呼吸，統(tǒng)一吸氣、張口、演唱。“良好的開(kāi)端就表示著成功了一半”，起拍是指揮音樂(lè)的開(kāi)始動(dòng)作，這一動(dòng)作對(duì)觀眾具有重要的影響，可以起到吸引和抓住觀眾心理的作用，而這一效果正是音樂(lè)藝術(shù)所要追求和表現(xiàn)的最佳效果。收拍：可以比喻為講話結(jié)束或講完一個(gè)故事。不管是神秘的、激烈的，還是熱情的、柔和的，都需要指揮用手勢(shì)給觀念一個(gè)展示，讓每一個(gè)觀眾都能體會(huì)到結(jié)束，收拍在保證作品成功中具有關(guān)鍵作用。

二、重視學(xué)生的聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)的準(zhǔn)確，興趣在音樂(lè)教學(xué)中具有重要作用。利用聽(tīng)覺(jué)規(guī)律提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生親自感受音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，筆者經(jīng)常將一些優(yōu)秀的童聲合唱曲介紹給學(xué)生，如《紅星歌》、《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，有目的地讓學(xué)生感受演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、和聲和音色等，理解合唱歌曲的優(yōu)點(diǎn)。如孩子們都對(duì)《兩只老虎》這首歌非常熟悉，每個(gè)孩子都從小就會(huì)唱。在實(shí)際教學(xué)中，筆者要求每個(gè)學(xué)生練習(xí)音聲部旋律，然后欣賞合唱這首歌的效果，讓孩子們親身感受兩者存在的不同點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩者對(duì)比，認(rèn)識(shí)到合唱可以使音樂(lè)更加豐富和飽滿，表現(xiàn)力更強(qiáng)，學(xué)生們可以提高合唱興趣。

三、重視節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽(tīng)覺(jué)能力

創(chuàng)造性使用教材，進(jìn)行趣味聲部訓(xùn)練。節(jié)奏是旋律的主線，具有時(shí)間感和空間感、旋律，不同的節(jié)奏類型都有不同的旋律。如在學(xué)習(xí)“在農(nóng)場(chǎng)”一課時(shí)，筆者將學(xué)生分為三組：要求每個(gè)組都要模擬動(dòng)物叫聲，可以三個(gè)組一塊進(jìn)行，三個(gè)組分別模擬動(dòng)物叫聲時(shí)給每組學(xué)生確定一個(gè)固定的節(jié)奏類型，每個(gè)聲部屬于一個(gè)節(jié)奏類型的多次反復(fù)，這種練習(xí)方法對(duì)于每個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，只要能夠準(zhǔn)確控制自己的節(jié)奏聲勢(shì)，在節(jié)拍上和同組同學(xué)相同，在三個(gè)組同時(shí)模擬時(shí)就將不同的節(jié)奏聲部疊置在一起。音樂(lè)教師如果能夠準(zhǔn)確控制節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié)，則不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以為合唱奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在發(fā)聲練習(xí)中可以練習(xí)多聲部的音準(zhǔn)。

練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部和聲，可以為合唱教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)《小樹(shù)長(zhǎng)高了》這一歌曲時(shí)，則可以進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，也就是教師彈“do”的長(zhǎng)音，那么要求一組學(xué)生就要發(fā)出這一個(gè)音并保持時(shí)間，接著老師再?gòu)棾隽硗庖粋€(gè)音“mi”另一組學(xué)生就要唱出這一個(gè)音。這種練習(xí)模式，會(huì)使整個(gè)教室響起不間斷的和聲。在這里需要指出的是，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察教師的手勢(shì)語(yǔ)言，可以加強(qiáng)學(xué)生的理解，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)不同音級(jí)之間的關(guān)系，將抽象的音高關(guān)系變?yōu)橹庇^形象的意義。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生不但可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)基本和聲，而且可以收獲掌握和聲后的成功樂(lè)趣。

四、重視唱歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多聲部

（一）編配簡(jiǎn)單的聲部

如在四年級(jí)音樂(lè)教材中有歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，這首歌曲旋律簡(jiǎn)單，可以表現(xiàn)藏族歌曲的特點(diǎn)，因此筆者從藏族歌曲《洗衣歌》中受到了啟發(fā)，應(yīng)用了當(dāng)中的“嘿嘿”和“阿索”等襯詞。學(xué)生在經(jīng)過(guò)練習(xí)熟練掌握以后，筆者將學(xué)生分為了兩組，一組學(xué)生負(fù)責(zé)主旋律的演唱，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)伴奏，唱出“嘿嘿”和“阿索”的調(diào)子。在這樣處理下，學(xué)生的演唱積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，完美再現(xiàn)了藏族風(fēng)格，同時(shí)也表現(xiàn)了學(xué)生快樂(lè)無(wú)比的心情，全部學(xué)生都意識(shí)到了合唱的魅力。又如在學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》時(shí)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)練習(xí)以后，筆者將學(xué)生分為了兩組，一組學(xué)生負(fù)責(zé)演唱主旋律，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)“啦啦啦”為歌曲伴奏。因?yàn)檫@種學(xué)唱不難，全體學(xué)生在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單訓(xùn)練后都能掌握，應(yīng)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱可以收到較好的效果，同時(shí)體現(xiàn)了歡樂(lè)的情緒。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在很多這樣的例子，也有很多歌曲可以這樣教學(xué)，學(xué)生可以在其中感受多聲部和聲音響的豐富表現(xiàn)力。

（二）進(jìn)行輪唱

輪唱在合唱也具有非常重要的地位，主要由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部依據(jù)先后順序不同進(jìn)入演唱同一個(gè)旋律的演唱技術(shù)，在合唱上有非常重要的作用，也可以用來(lái)培養(yǎng)多聲部聽(tīng)覺(jué)。進(jìn)行輪唱時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題就是注意節(jié)拍整齊、突出強(qiáng)拍，要求兩個(gè)聲部音量大體相當(dāng)，各個(gè)聲部不能比聲音大小，如果一個(gè)聲部蓋過(guò)另一個(gè)聲部，聲音過(guò)大，造成搶拍，則會(huì)導(dǎo)致演唱的失敗，要保證演唱過(guò)程中不同聲部的獨(dú)立和清晰。這種演唱形式會(huì)受到學(xué)生的歡迎和喜歡。如音樂(lè)教材中的《歌聲與微笑》、《一根竹竿容易彎》都可以應(yīng)用輪唱的方法，學(xué)生喜歡這種的教學(xué)方式，就會(huì)主動(dòng)提高學(xué)生興趣和主動(dòng)性，希望和他人合作，則會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，當(dāng)前人們普遍關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的合唱教育，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師提出了更高的要求，因此農(nóng)村一線音樂(lè)教師要敢于負(fù)責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教育的健康發(fā)展。

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