吳妮波

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課一直是我們強調(diào)的基本課型之一。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生能夠基本上掌握一定的數(shù)學(xué)知識，同時也讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能進行鞏固與補充。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上得好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；教學(xué)法

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-084-01

在學(xué)科教學(xué)中復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型。在我們教學(xué)一個階段教學(xué)之后、各種考試之前都必須進行復(fù)習(xí)，如單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機組成部分，其作用是梳理所學(xué)知識、構(gòu)建比較完整的知識系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立一個知識網(wǎng)絡(luò)，進一步理解、記憶、總結(jié)，以達到融會貫通、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。那么如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？筆者本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)為題材探究復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

一、要明確復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)知識更加鞏固，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際數(shù)學(xué)問題，全面達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求。在教學(xué)中，教師首先要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材明確要復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，明確每節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)的總目標(biāo)。樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生掌握知識與能力程度不同的情況，對不同層次學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)。通過不同目標(biāo)的實現(xiàn)過程，讓不同層次的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流中都能得到不同程度的發(fā)展，提高每一個學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

二、精心設(shè)計練習(xí)

1、練習(xí)要有針對性

在整個復(fù)習(xí)過程中，不能只顧單一的知識復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來綜合運用。如復(fù)習(xí)四則混合運算時，我覺得學(xué)生完全有能力自己出題，在復(fù)習(xí)算理時，讓學(xué)生自己出題自己算，在復(fù)習(xí)運算順序時，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)按一定的順序編題給大家練。在出題過程中，學(xué)生體驗到了“當(dāng)老師”的責(zé)任，既興致勃勃，又認(rèn)真負(fù)責(zé)。做同學(xué)出的題，人人感覺很新鮮，情緒高漲，計算的正確率也特別高。應(yīng)用題也讓學(xué)生自己編，會編得與他們的生活實際更貼近，更具現(xiàn)實意義，效果也更好。

2、練習(xí)要有層次性

復(fù)習(xí)課的練習(xí)以基礎(chǔ)題為主要內(nèi)容，難度不要太高，在鞏固的基礎(chǔ)上再增加發(fā)展性練習(xí)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要求完成基礎(chǔ)題，做到一題一解，對基礎(chǔ)好的學(xué)生除完成基礎(chǔ)題外，要求做到一題多解，完成提高題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要真正上好、上出實效并不容易，需要我們教師在實際中摸索，根據(jù)班級實際情況因材施教，靈活選用方法，促進復(fù)習(xí)課不斷提高實效。復(fù)習(xí)的策略有千千萬，其關(guān)鍵就是要尊重學(xué)生的人性，貼近學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生有熱情、有激情、更有智慧地投入到復(fù)習(xí)中去，讓復(fù)習(xí)課堂流淌著人性，涌動著智慧的靈光。

三、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣

根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，遵循課程改革的新理念主動駕馭教材，大膽改革教材中的不合理因素，合理調(diào)整教材，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題來取代教材中的復(fù)習(xí)題，使之切合學(xué)生的實際，適應(yīng)教學(xué)的需要。使學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有感而發(fā)，因趣而學(xué)，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在自己的生活中，進而建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識，使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

在整個復(fù)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，還可采用小組學(xué)習(xí)，形成競爭態(tài)勢，開展數(shù)學(xué)故事會、學(xué)習(xí)擂臺賽等活動，吸引學(xué)生參加到復(fù)習(xí)中來。同時，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對學(xué)生進行賞識教育，激勵性賞識可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強烈的參與欲望。

四、當(dāng)堂練習(xí)，及時反饋重在糾錯

復(fù)習(xí)和整理課一個非常重要的環(huán)節(jié)是合理的練習(xí)、適當(dāng)?shù)臅r間、及時的反饋，才能暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，這才是課堂整理的精華所在。在教學(xué)中我們應(yīng)選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題進行練習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際，靈活選用方法，側(cè)重錯題分析，對錯誤率較高的題目加強訓(xùn)練。如：四年級上冊的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，通過摸底練習(xí)，了解到在本單元中，學(xué)生最容易錯的是連續(xù)進位的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、中間有0的乘法、末尾有0的乘法，所以在上課前筆者在學(xué)生作業(yè)中收集了這幾種錯題，上課時把這些錯題展示出來，通過全班改錯，尋找錯誤原因，加深印象，再通過學(xué)生編題，有的放矢地進行強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算正確率，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

五、復(fù)習(xí)要及時反思總結(jié)，提高教學(xué)能力

為了使得復(fù)習(xí)課更有效，在平時的每節(jié)課后，老師必須對本節(jié)課進行反思：這節(jié)課的優(yōu)點是什么？還有哪些需要改善的地方？學(xué)生是不是都達到了預(yù)期的效果？及時進行反思總結(jié)，逐漸提高教的能力。

對于學(xué)生來說，對于解錯的題目，要反思錯在哪里？對于正確的題目，要分析解題的根據(jù)是什么？用的是什么方法？還有沒有別的解法？其中蘊含著哪些思想方法？這樣在反思總結(jié)中，提高學(xué)的能力。

總之，教學(xué)方法多種多樣。不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課程的特點選擇適合學(xué)生并能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而好的教學(xué)方法有賴于教師在實踐中進行積累、總結(jié)，以此不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，以達到最佳的復(fù)習(xí)效果。