鄒偉

【摘 要】 “學(xué)講方式”的推行，必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。文章從對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的幾個認識談起，強調(diào)要注重學(xué)生參與、留白、關(guān)注全程；然后以高中數(shù)學(xué)為例，依次從優(yōu)化三維教學(xué)目標、優(yōu)化學(xué)法設(shè)計、優(yōu)化教輔手段等三個方面闡述優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的策略，助推“學(xué)講方式”下的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)講方式 優(yōu)化 教學(xué)設(shè)計

“學(xué)講方式”是現(xiàn)在筆者所屬的教育主管部門著力推行的一種課堂教學(xué)改革，它既是一種課堂教學(xué)組織的模式，也可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，甚至可以說是一種新的教學(xué)理念?！皩W(xué)講方式”重點強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生能夠?qū)W進去而且能講出來，這跟許多先進的課改學(xué)校的理念是一致的，只是名稱不同而已。高中數(shù)學(xué)課堂也需要積極推進“學(xué)講方式”，筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是積極推進“學(xué)講方式”的一種必不可少的有效方法。

一、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的幾個認識

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計包含的內(nèi)容不能狹義的理解，教學(xué)設(shè)計是一個廣義的概念，不只包括教案，還包括前期對學(xué)情的調(diào)查，對教法、學(xué)法的考量，對教學(xué)過程甚至教學(xué)結(jié)束之后的后續(xù)鞏固、檢測等內(nèi)容，其中有幾個重要方面需要認識清楚。

（一）教學(xué)設(shè)計不是教師的專利

大多數(shù)教師在教學(xué)設(shè)計的時候都是按照自己的思維去進行，教學(xué)設(shè)計就是自己的專利，從沒有學(xué)生的參與。在“學(xué)講方式”的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計不僅必要而且必須。傳統(tǒng)的課堂是教師充當絕對主角的課堂，“學(xué)講方式”下的課堂，是學(xué)生充當絕對主角的課堂，教師在設(shè)計教學(xué)的時候需要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、征求學(xué)生的意見，甚至有些教學(xué)設(shè)計可以直接由學(xué)生單獨完成，學(xué)生參與的教學(xué)設(shè)計才能更“接地氣”，更有“學(xué)生味”，更能展現(xiàn)學(xué)生的需求與想法。

（二）教學(xué)設(shè)計需要留足空白

無論哪一學(xué)科，教學(xué)設(shè)計都要有預(yù)設(shè)，這是教師最喜歡也最擅長做的事情，因為預(yù)設(shè)是以教師主觀認識和主觀想象為主導(dǎo)的產(chǎn)物，只需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)參考資料就可以順利完成。在傳統(tǒng)的課堂里基本都是教師的預(yù)設(shè)在引領(lǐng)著課堂的進程，雖然偶有生成，也是極為微小的火光，或者不被教師重視而自行熄滅，或者被教師用霸權(quán)思維強行撲滅?！皩W(xué)講方式”下的數(shù)學(xué)課堂，就是要扭轉(zhuǎn)甚至是顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生的“星星之火”不但不能熄滅，而且還要形成“燎原之勢”。重視課堂的生成，就需要教師要有足夠的“留白”意識和“留白”空間，讓學(xué)生展現(xiàn)自我、評價自我、成長自我。

（三）教學(xué)設(shè)計需要關(guān)注全程

教學(xué)設(shè)計不是局部的，“學(xué)講方式”下的教學(xué)設(shè)計需要教師關(guān)注整個過程，課前的精心備課是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，在這個階段重點是考慮學(xué)情，選擇合適的學(xué)法，精心選擇例題、習(xí)題等；課堂的45分鐘是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，這個過程不是僵化的，是可以隨時根據(jù)課堂反應(yīng)而調(diào)整的，也就說要求教師在課堂上要有應(yīng)變的能力，能根據(jù)學(xué)生掌握情況隨時改變教學(xué)的思路，或者變換鞏固的習(xí)題等；課后的作業(yè)和鞏固練習(xí)以及教師的課后反思等也是教學(xué)設(shè)計必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計的補充，可以有效地積累成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，為下一節(jié)課的再優(yōu)化做好助力。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略

（一）優(yōu)化三維教學(xué)目標，讓課堂教學(xué)目標達成最佳化

新課程標準明確了教學(xué)的三維教學(xué)目標，即“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”，到底三維教學(xué)目標是三者并重還是應(yīng)該有所側(cè)重？有所側(cè)重又要側(cè)重于哪一維目標呢？高中的數(shù)學(xué)教學(xué)如果單從升學(xué)的角度來講最不需要重視的就是“情感態(tài)度和價值觀”，如果從學(xué)生整個人生的角度來講，這一目標又是必不可少的?！皩W(xué)講方式”下，教師需要盡可能地優(yōu)化三個目標，基本上來說“過程與方法”的合理運用是實現(xiàn)知識以及能力目標的根本保證，《平面與平面的位置關(guān)系》中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要占據(jù)課堂的三分之二的時間，還要有十分鐘的能力提升，要在運用“過程和方法”解決“知識和能力”的過程中滲透“情感態(tài)度和價值觀”，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴謹，享受成功的樂趣，表達對數(shù)學(xué)家的崇敬以及激發(fā)投身數(shù)學(xué)領(lǐng)域的熱情。

（二）優(yōu)化學(xué)法設(shè)計，讓學(xué)生從會學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí)

“學(xué)講方式”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中重教法輕學(xué)法的傾向，因為這種教學(xué)模式重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，整個課程的流程都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的，所以教師不只是要由重視教法走向重視學(xué)法，而且要優(yōu)化學(xué)法設(shè)計，使學(xué)法真正是促進學(xué)生順利掌握知識、提高能力之法。很多老師一提到學(xué)法都會自然想起“自主、合作、探究”，但到底如何最優(yōu)化地運用，很多老師并未有真正考慮，而是簡單認為“自主”就是教師找個題目學(xué)生自己思考，“合作”就是不會的題目在一起討論一下，“探究”就是更復(fù)雜的問題往深入想一想。這種認識其實是偏頗的，優(yōu)化學(xué)法，在于課堂教學(xué)的精細化，以典型的問題引領(lǐng)，《平面與平面的位置關(guān)系》中要以兩個平面平行或垂直的判斷定理和性質(zhì)定理為引導(dǎo)，還需要科學(xué)的時間安排，合理的小組劃分才能優(yōu)化學(xué)法，讓同樣的學(xué)法起到不一樣的效果，不但讓學(xué)生會學(xué)，而且讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)才是最高境界。

（三）優(yōu)化教輔手段，讓信息技術(shù)助推數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化還要包括信息化技術(shù)的輔助手段，一支粉筆、一張嘴的時代已經(jīng)不合乎現(xiàn)代教育要求了，要充分利用各種有效的教學(xué)輔助手段。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上可以有效利用多媒體、實物投影、電子白板、微課堂視頻等技術(shù)，或者單獨使用或者綜合運用，或者擴大課堂教學(xué)的容量，或者激發(fā)學(xué)生的興趣，或者增加學(xué)生的直觀感受……

“學(xué)講方式”不是一個概念，更不是一句口號，它是一種教學(xué)模式，更是一種理念。它體現(xiàn)了課堂改革的方向，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，才能讓它落到“肥沃的土地上”，而變得“枝繁葉茂”。endprint