李勇

【摘 要】本文分析了體驗式教學模式的理論依據和內涵，指出了高校思想政治教育實施體驗式教學中存在的問題，提出了提高高校思想政治教學的體驗式教學模式的實施效果措施。因此，本文的研究有助于高校思想政治教育獲得良好教學效果。

【關鍵詞】體驗式教學 方法 高校 思想政治教育 應用

一、 引言

高校的思想政治教育應加強教學理念的創(chuàng)新，積極運用體驗式教學方法，營造良好的教育實施的氛圍，給予體驗式教學有力的支持。高校德育教育要為體驗式教學制定好教育目標與評價體系，培養(yǎng)德育教師的體驗式教學能力，運用科學的教育方式實現學科優(yōu)勢轉化，通過體驗式教學實踐經驗來研究和確立科學的評價體系的改進措施。高校思想政治教育引入參與體驗式教學模式獲得了良好的教學效果，使德育教育課堂具有開放性與活力。鼓勵大學生進行思想政治教育的實際體驗，有助于培養(yǎng)新時期大學生的高尚的理想情操和養(yǎng)成良好道德品質。

二、 體驗式教學模式的理論依據和內涵

（一）體驗式教學模式的理論依據

教育強調體驗理論，主要是體驗活動能夠讓主體獲得愿望與要求的感受，并且還可以構建價值，形成感性和理性、 情感和思想等過程與結果。體驗活動幫助體驗者對客觀事物的認識從感性認識上升到理性認識，完成體驗者對事物從觀察、思考、反思到實踐的完整過程。體驗教師有助于師生雙向互動的教學，體驗教學要求教師創(chuàng)造一定情境，引導學生進行感知學習的對象與內容，從而領悟和進行自我獨立探究，最后實現自我能力和學識的提升。體驗式教學模式的理論依據包括以下幾種：第一，直接的體驗是觀察和反思的基礎，由此可以形成對事物的抽象概念；第二，教學活動不是直接地對學生注入知識，而應該引導學生在活動中得到經驗和知識。第三，通過體驗內化以形成認知結構，通過主體對世界的體驗以獲得經驗來建構自己的知識。

（二）體驗式教學模式的內涵

將體驗式教學逐漸固化成教學行為范型，通過體驗式理論作為教學理論依據，使教學過程中的師生和相關教學資源形成一種結構關系。體驗式教學模式能夠給予大學生以平等的教學地位，注重了師生之間的互動教學，鼓勵大學生組成學習小組進行探討，引導大學生在一定情境下進行情感體驗活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，以此完成知識的構建。體驗式教學模式要發(fā)揮教師的引導功能，教師幫助學生進行感知、理解、領悟、驗證教學內容，鼓勵大學生積極參與思想政治教育的課堂活動。

三、 高校思想政治教育實施體驗式教學中存在的問題分析

對于體驗式教學模式，一些高校的思想政治教育應用的效果并不好，其原因包括以下幾點：

（一）以教師為教學主體，缺乏尊重大學生的教學地位。一些高校的思想政治教育仍然停留在教師的單向傳遞知識，忽視了大學生的感受。教師主要是維護自己的權威地位，沒有給予大學生一些思考空間和探討交流的機會，這樣大學生難以接受教學內容，不利于自身能力的提高。這種教學現象也加劇了師生教學關系的緊張，最終導致大學生對課堂教學的厭學，這樣也使得體驗式教學難以開展。

（二）大學生忽視了德育教學課程。由于受到實用主義、功利主義的影響，大學生對自身的道德品質和修養(yǎng)的提升漠不關心。在德育課堂上，一些大學生對教學內容不感興趣，也不配合教師的教學活動。如何正確激發(fā)大學生的興趣與學習積極性，成為實施體驗式教學模式的重要因素之一。

（三）德育教學停留在形式上。一些高校的思想政治教育僅僅停留在教學形式上，難以對教學內容進行深入研究和探索，不能夠真正讓大學生獲得對時代內涵的理解和價值理性的掌握。

四、提高高校思想政治教學的體驗式教學模式的實施效果措施

（一）發(fā)揮教師的引導作用，加強師生的教學合作。高校的思想政治教育課堂教學，要發(fā)揮教師的引導作用，給予大學生教學主體地位，要使師生能夠充分地自由地進行交流。教師應尊重大學生的想法和建議，提高大學生參與意識， 幫助其在親身實踐中深化對課程內容和主題的把握。體驗式教學模式的實施，能夠使大學生在參與體驗的過程中，通過課堂活動和教學內容幫助大學生關注社會，從而激發(fā)大學生的使命感。教師引導大學生分享體驗感受，培養(yǎng)學生自我感知能力和理論聯系實際能力。

（二）完善體驗式教學的設計。體驗式教育模式應用于高校思想政治教育教學，必須進行完善的教學設計，要體現教學內容的目的性。教師在組織課堂體驗活動中，要將教學各環(huán)節(jié)與體驗主題緊密相連，體驗活動能夠對大學生的思想、觀念、行為發(fā)生一定的潛在影響，體驗活動內容上要豐富，這會對大學生具有明顯的教育功能。

五、結論

通過對體驗式教學方法在高校思想政治教育的應用進行探討，得出高校的思想政治教育應積極采取體驗式教學方法，加強教師的引導作用，給予大學生教學主體地位，在教學過程中增加師生的互動交流，使師生的教學關系更加融洽。通過體驗式教學改變了以往德育教學中忽視大學生的心理感受，從敷衍的教學形式，轉變?yōu)樽⒅貙嵭У慕虒W；從教師教學的單方向傳遞，到大學生積極主動進行探討交流，勇于參與教學過程的師生互動教學。高校思想政治教育實施體驗式教學方式能夠培養(yǎng)大學生的教學參與意識，培養(yǎng)和鍛煉了大學生的自我感知能力，也提高了大學生理論與實踐緊密聯系的能力。這對提高大學生的道德品質修養(yǎng)有很大的價值。

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