吳紅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，怎樣提高學生的學習興趣成為教師教好課程的關鍵。在小學的數(shù)學教育中，教師應重視生活實踐和數(shù)學課堂的結合，努力讓學生對數(shù)學產生興趣。并把數(shù)學知識融入到生活中。

關鍵詞：小學教學 興趣課堂 有效性 學習興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0131-01

學生怎樣才能在課堂上專心聽課和認真閱讀時，很多教師都有自己獨到的一套方法，有的教師會在課堂上講一段學生們愛聽的笑話或把當前的熱點新聞和學生們探討一下。但興趣才是解決學生這些問題的關鍵。興趣是學生學習的最大動力尤其是小學生認知能力還很有限，只要他覺得感興趣的事情就會主動去做。學生的求知興趣一旦被激發(fā)，他們就會積極主動的參與課堂教學中與老師形成互動，孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里主要強調的是興趣是學習的動力源泉，只有有了求知欲，才能樂于學習。因此，教師如何在平時的教學中最大限度的調動學生的學習興趣成為教師的首要任務。

1 課堂教學情節(jié)與生活實踐結合，解決數(shù)學問題

現(xiàn)在小學義務教育階段新版教材增加了許多聯(lián)系實際的內容，在教學中要善于應用這些和日常生活聯(lián)系在一起，增加學生對數(shù)學的親切感。使學生不再一聽數(shù)學課就覺得枯燥無味，調動他們學習的積極性。一堂課的開始階段尤為重要，怎樣才能將學生的注意力吸引到新課程上，把學習數(shù)學的興趣最大的調動起來，讓他們以最好的狀態(tài)去聽課。教師應注意以下幾方面。

1.1 利用多媒體引導進入新課

多媒體已經被眾多中小學采用，并在教學中發(fā)揮了重要作用。數(shù)學課堂也要善于應用。發(fā)揮多媒體的技術優(yōu)勢，可以在平時授課時努力創(chuàng)設一種良好的、生動的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生的求知欲，調動學生學習的主動性。例如：可以利用新春晚會24點倒計時的視頻盛況跟《秒的認識》一課相結合，許多學生在看視頻時都會跟主持人一起喊出倒計時數(shù)10、9、8、7、6……。在這樣激情的氛圍中再開始新知識的傳授，學生帶著濃厚的興趣去聽新課程。從而達到教學目的。

1.2 用問題的形式導入

在講述新課時可以把新課里的重點以問題的形式讓學生思考并討論解決的辦法。這樣就會使學生產生困惑或疑問，為什么用以前的方法解決不了呢，創(chuàng)設這個問題情境就是讓學生內心里產生疑問，繼而使學生產生認知沖突，讓學生對分段統(tǒng)計的學習產生探究的欲望。

激發(fā)他們對新知識的渴望。提高他們對數(shù)學的學習興趣和知識了解。例如，在講小學分段統(tǒng)計時，從學生們比較喜歡的運動中選6個項目，全班每個學生都可以任意參其中一項，等學生們活動已結束。問題馬上出來了，在黑板上寫出那個活動參加的人數(shù)最多，那個參加的最少。最多的人數(shù)和最少人數(shù)差多少人？學生們會馬上思考這個問題，并爭著回答，這時應及時將新課里的內容引出來?？丛蹅兊慕y(tǒng)計能不能解決同學們現(xiàn)在的問題。這樣的授課使學生在玩的同時就學會了簡單的收集和整理數(shù)據(jù)方法。

1.3 利用生活實例來激發(fā)學生興趣

教師平時授課時要注意用實際生活中學生們經?？吹交蚺龅降氖虑閬砗蛿?shù)學結合，讓學生明白生活中無時無刻不和數(shù)學知識相連。教師在教學中就要細心觀察，利用獨特的生活經驗和數(shù)學知識結合。在課堂上引出新問題。提高學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在講述“圓”的認識時，讓學生們舉出生活中最常見的圓形物體。并提出為什么這些物體時圓形的而不是其他正方形等形狀呢，學生給出了很多答案，教師在肯定的同時對學生們灌入圓的認識知識。讓學生們明白圓形和生活是緊密相連的。這種利用實際生活列子來導入新課的方法即簡單明了，又可以激發(fā)學生的求知欲，并提高學生對數(shù)學的認識。有利于學生們學習的目的性，并提高學習的主動性，學習的興趣自然就產生了。

2 利用問題探討的方式激發(fā)學生興趣

教師要摒棄既不利于堂課效率，也不利于學生的知識接受，并壓抑了學生學習的主動性和積極性的傳統(tǒng)的一言堂習慣和“唯我獨尊”的教學方式，而應創(chuàng)造出一個百家爭鳴、各抒己見的寬松的學習氛圍，在爭論中尋找自我價值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們學習興趣，培養(yǎng)學生們獨立思考問題的能力。在教學中要善于利用數(shù)學課本的知識，每個知識點都有幾種不同的傳授方式，每個數(shù)學問題也有好幾種解決答案。在課堂上可以提出一個問題讓學生們討論那種解決答案最省時省力，把問題讓學生們在討論中解決。

此處以教授小學《統(tǒng)計》為例，先給同學們播放一段學校路口的視頻，讓學生們計算一下2分鐘內過往的車輛總和及每個車型是分別是多少輛。視頻播放完后，同學們給出了很多答案，都說老師播放的太快了，又給學生播了一遍給出的答案又不相同。這時學生們討論的很激烈，都在想解決的方法，這時就給同學們建議分工合作，每個同學負責一個不同的車型。接著又播放了一遍視頻，這次學生們很快就給出了答案。在這樣的活動氛圍下，即讓學生們學會了新知識，又讓他們明白了協(xié)作的重要性和團結的力量。

3 創(chuàng)設情境教學，讓學生養(yǎng)成整理和構建知識的習慣

數(shù)學知識因其連貫性和其他學科知識有很大的區(qū)別，學習數(shù)學的過程就是不斷整理舊知識，發(fā)現(xiàn)新問題的學習過程。形成具有自主思考學習的能力，在課堂教學中教師要重視引導學生形成知識整理，構建自己思維知識的好習慣。使學生擁有自己的數(shù)學學習的方法。這可以通過創(chuàng)設情境教學老實現(xiàn)。

如：在講授“5”的乘法口訣時，給學生們出一道很有興趣的問題，老師問：同學們知道XX老師今年多大了嗎？誰要是先猜出來可以得到1顆星（因平時規(guī)定每周誰得的星數(shù)量最多，可得到免費電影票一張）喲！同學們都很積極，這時拿出一副兒童糖果畫，橫排7顆，有5排老師接著說：“XX老師的年齡數(shù)隱藏在這幅糖果圖里，看誰能很快數(shù)出一共有多少顆糖果的辦法。”同學們爭先恐后地發(fā)表了自己的看法，有的說：把7看成6，就有5個6，再加上5就是35；有的說：先看成5個5，再加2個5——通過這樣的滑動使得學生們把所學知識進一步固化和整理，并進一步理解“口訣”計算的方法。就這樣讓學生把所學的知識得到進一步整理與內化。 由于低年級學生思維比較活躍，接受新鮮事物和形成習慣較快。沒有形成固有的學習思維方式，所以只要教師根據(jù)學生的學習特點，引導方法得當，就可以使學生對數(shù)學產生興趣。并愿意學習。才能讓學生領悟到學習數(shù)學的魅力所在。

綜合上述，可以得出學生的學習興趣的提高對課堂效率和教師的教學成果都很重要，所以根據(jù)兒童的心理特點，給兒童創(chuàng)造獨立的思維時間和空間。數(shù)學并不是一門抽象學科，而是一門高雅的藝術學科。只要教師用心去了解數(shù)學教學，多方面的去認識，才能在平時授課中使學生體會到這門課程的藝術性。并讓學生產生濃厚的興趣。

參考文獻

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