馮愛娟

摘 要：正確認(rèn)識(shí)“以身立教”與“為人師表”在高職院校師德建設(shè)的重要作用，有助于提高師德建設(shè)中主題的自覺性、能動(dòng)性，增強(qiáng)主體的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)高職院校師德建設(shè)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 師德建設(shè) 以身立教 為人師表

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（a）-0232-01

學(xué)校是教書育人的前沿陣地，其根本任務(wù)就是培育和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)以身立教，以身作則，為人師表。作為高職院校的教師更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到其在高職院校師德建設(shè)中的重要作用，從理論上搞清楚高職院校為什么要進(jìn)行或加強(qiáng)師德建設(shè)，這一點(diǎn)對(duì)于高職院校師德建設(shè)實(shí)踐具有重要的理論意義。

1 高職院校師德建設(shè)中存在的問題

目前高職院校整體情況還是較好的，但是仍然存在著以下幾點(diǎn)損害教師形象的現(xiàn)象：（1）缺乏愛崗敬業(yè)的精神，部分教師在教師崗位上缺乏終身為教、愛崗敬業(yè)的精神。有不少年輕教師視教師這個(gè)職業(yè)為跳板，或是去待遇好的單位，或是去考研。他們對(duì)教學(xué)工作投入的精力和時(shí)間明顯不足，放松本職工作，有的教師當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不認(rèn)真?zhèn)湔n和講課，教學(xué)信息量過少，上課不是照本宣科就是東吹西扯，誤人子弟。

（2）教師形象差，有的教師紀(jì)律觀念差，師表形象不佳，放松對(duì)學(xué)生的要求，漠視學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)定，上課遲到、早退或隨便調(diào)停課，影響正常的教學(xué)秩序，更有甚者在考試命題中降低考核標(biāo)準(zhǔn)，臨考試前明為學(xué)生輔導(dǎo)實(shí)為學(xué)生劃范圍、勾重點(diǎn)或泄題。

（3）缺乏基本的道德水準(zhǔn)，有些教師缺乏基本的職業(yè)道德，利用公職謀取私利。

2 以身立教與為人師表在師德建設(shè)中的重要作用

2.1 以身立教與為人師表可以自身的榜樣力量影響和塑造學(xué)生

（1）榜樣力量之奠基作用。高職院校的學(xué)生年齡都在18～22歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生的世界觀尚未完全形成，還具有一定的可塑性，是形成人格及人的基本素質(zhì)的最為關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育，應(yīng)首先是“成人”的教育“，成人”才能“成才”。

（2）榜樣力量之催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德，這樣他們才能在一群即將走上工作崗位的高職學(xué)生面前樹立模范形象，從而影響他們以后的生活和工作態(tài)度。

（3）教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師以身作則，才起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。對(duì)于教師言談舉止的具體要求是：文明健康、真誠和諧，親切得體。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

2.2 以身立教與為人師表要以崇高的職業(yè)情感關(guān)心和熱愛學(xué)生

為師者不僅要有知識(shí)，更要有美德。如何對(duì)待所培養(yǎng)的對(duì)象，特別是一群人格和特性已經(jīng)基本形成的高職學(xué)生，這個(gè)問題需要進(jìn)行更深入和詳盡的思考和探索，但無論如何都不外乎崇高的教師職業(yè)道德，即熱愛學(xué)生，教書育人。渴望得到老師的愛護(hù)和關(guān)心是每個(gè)學(xué)生的普遍心理需求，這個(gè)需求沒有年齡界限，特別是對(duì)離開自己的家鄉(xiāng)和父母的青少年學(xué)生來說，他們更需要關(guān)心和愛來彌補(bǔ)遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)和無助。常言說的好“親其師，信其道”嘛！

2.3 以身立教與為人師表就要以全新的知識(shí)理念啟發(fā)和傳授學(xué)生

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化職業(yè)人才，就要求教師首先要全面發(fā)展完善自己，加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)的修養(yǎng)，致力于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、富有活力的知識(shí)理念。教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個(gè)人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌在對(duì)待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映，教師的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開個(gè)人的得失，敢于為求知而堅(jiān)持不懈的奮斗。要致利于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專博相濟(jì)、富有活力的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對(duì)自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野；從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展而不斷更新知識(shí)，為自己的知識(shí)體系造成一種開放的態(tài)勢，只有這樣教師才能適應(yīng)教育教學(xué)改革，不斷深化的客觀形式的要求，只有讓自己適應(yīng)時(shí)代的潮流，才能豐富學(xué)生的頭腦，為學(xué)生創(chuàng)造良好的求知環(huán)境。特別是對(duì)于職業(yè)教育，更需要我們順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢要求，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需要的新型職業(yè)人才。今天的教育成果，明天就會(huì)反映到社會(huì)的各個(gè)方面。所以，從某種程度上來講，教師的以身立教，為人師表，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展將起到舉足輕重的影響。

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