摘要：每一年都有成千上百萬(wàn)的畢業(yè)生，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校的畢業(yè)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是其他高校的學(xué)生，還有海外留學(xué)歸來(lái)的“海龜族”，加上企業(yè)面向校園的招聘職位有限，大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，整個(gè)就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，承受著巨大的心理壓力，對(duì)前程也越發(fā)迷茫，于是學(xué)校里大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作便顯得格外重要。而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有著重大意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè)指導(dǎo)

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)校就業(yè)部門(mén)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因

據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年是歷年來(lái)高校畢業(yè)人數(shù)最多的一年，被人們稱(chēng)作是“史上最難的就業(yè)季”，而2014年高校畢業(yè)生有727萬(wàn)人，加上一部分未就業(yè)的往屆生，以及企業(yè)計(jì)劃招聘量下降的嚴(yán)峻形勢(shì)，今年的就業(yè)形勢(shì)依然不容樂(lè)觀。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題引發(fā)了各界人士的普遍關(guān)注，如果解決不妥，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人力資本配置甚至社會(huì)福利都會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。所以挖掘更多就業(yè)途徑，開(kāi)發(fā)更大的就業(yè)崗位，提供有效的大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的服務(wù)，成為刻不容緩的工作。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因并不是單一的：一是學(xué)生所讀的專(zhuān)業(yè)與將來(lái)就業(yè)工作崗位不匹配。二是許多大學(xué)生追求高薪酬的工作，對(duì)于基層工作不愿意去嘗試。三是企業(yè)對(duì)學(xué)生的出身要求高。四是“關(guān)系戶(hù)”霸占崗位。

（二）高校就業(yè)服務(wù)部門(mén)機(jī)制及存在的問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)的師資力量缺乏。據(jù)了解，現(xiàn)在大多數(shù)高校雖然都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但是卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師具體負(fù)責(zé)或者是一個(gè)學(xué)校只有幾個(gè)教師抽調(diào)負(fù)責(zé)。這些教師大多都會(huì)有自己的教研任務(wù)，加上日常實(shí)務(wù)的繁雜，根本不可能有時(shí)間為學(xué)生提供良好的就業(yè)輔導(dǎo)。因此，在實(shí)際開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事就業(yè)指導(dǎo)的人員配備到就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并且缺乏開(kāi)展工作所必須的經(jīng)費(fèi)和軟硬件設(shè)施，很難將就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處，也無(wú)法形成一個(gè)完整的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

很多高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)形式單一、內(nèi)容空乏，更多的只是給學(xué)生講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形式、傳授就業(yè)技巧等方面，這樣籠統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作根本無(wú)法提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而每個(gè)學(xué)生的個(gè)性各不相同，如果僅僅以大眾的方式提供指導(dǎo)，而不結(jié)合個(gè)人的性格特點(diǎn)和需求，這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作必然是徒勞的。

二、學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門(mén)應(yīng)努力的方向

（一）學(xué)校應(yīng)及早開(kāi)展多形式的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

高校應(yīng)該建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，明確就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。就業(yè)知識(shí)應(yīng)該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教學(xué)以及介紹新觀念、新思想，健全學(xué)生的身心發(fā)展，完善原本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果資源允許的情況下，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，結(jié)合個(gè)別的情況提供切身的解決方案，為學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中排憂解惑，進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)模擬應(yīng)聘讓學(xué)生提前感受應(yīng)聘場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處；也可以舉行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展提前進(jìn)行規(guī)劃，以應(yīng)變未知之?dāng)?shù)；也可以建立社會(huì)實(shí)踐基地，來(lái)提前磨練學(xué)生，從而積累一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)校應(yīng)積極建立與企業(yè)的聯(lián)系

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，從以前的“等企業(yè)走進(jìn)學(xué)校”向“主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)”的模式轉(zhuǎn)變。學(xué)?？梢蕴皆L一些有用人需求的單位，與其建立學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地，為企業(yè)輸送勞動(dòng)力。這樣一方面可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提前了解社會(huì)，另一方面使得企業(yè)的用人需求得到滿足，從而與學(xué)校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這樣便形成了良性循環(huán)。學(xué)校也可以在畢業(yè)季的時(shí)候，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行宣講會(huì)，或者邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校舉行招聘會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)可以與企業(yè)面對(duì)面交流的平臺(tái)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

央企、500強(qiáng)等這種企業(yè)就是好企業(yè)，小企業(yè)就意味著沒(méi)出息沒(méi)前途的企業(yè)，這種錯(cuò)誤的觀念已經(jīng)深入人心了。而這種觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)是有不利的，所以為了營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，學(xué)校有義務(wù)利用廣播、校園網(wǎng)等新聞傳播媒體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)目標(biāo)和價(jià)值觀念。同時(shí)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心要幫助大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)力以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，降低對(duì)職位要求的期望，合理地對(duì)自身進(jìn)行定位，從而轉(zhuǎn)變陳舊的擇業(yè)觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題需要以一種創(chuàng)新的方法來(lái)解決，必須開(kāi)拓就業(yè)思路，開(kāi)發(fā)更多就業(yè)途徑。改進(jìn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作成為解決問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急，這是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，更是解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)選擇和有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)工作雖然并沒(méi)有納入教學(xué)質(zhì)量管理，但是就業(yè)指導(dǎo)工作卻是高校畢業(yè)生工作不可缺少的一環(huán)，搞好就業(yè)指導(dǎo)工作能夠直接提高高校畢業(yè)的就業(yè)率，使得大學(xué)生獲得較高的社會(huì)認(rèn)知感和社會(huì)贊同感。學(xué)校有義務(wù)并且有責(zé)任幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解其所處的環(huán)境，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。這樣不僅可以使得學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，并且還有利于學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

吳曉雯（1983— ），女，湖北宜昌人，本科，初級(jí)（助教），研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 田彩霞）