何春梅

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課課程是為了培養(yǎng)信息技術(shù)專門人才開設(shè)的，其目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息化社會成為了現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，要適應(yīng)日新月異的信息技術(shù)的發(fā)展，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師就要從提高學(xué)生的理論和操作相結(jié)合的能力，使學(xué)生真正理解和掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科知識，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要計(jì)算機(jī)教師深入研究教材，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得的知識和能力能解決實(shí)際中遇到的問題。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)思有效備課

（一）深入挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對教材進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容要和實(shí)際操作結(jié)合進(jìn)行，既能提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，又能使他們對操作熟練掌握。例如，在教學(xué)“Office 2000”的“Word”內(nèi)容中的對“文本框設(shè)置”這一節(jié)時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，先要思考如何來組織教學(xué)內(nèi)容才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，才能讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)對這一部分內(nèi)容充分掌握。首先要用巧妙的構(gòu)思來進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，引起學(xué)生對要學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，促使他們主動地對教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中精力。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先展示了我自己用計(jì)算機(jī)編制的一份“報(bào)紙”，在報(bào)紙中包含文字、圖片、表格。但是這份報(bào)紙還缺少文字輸入，這時(shí)我提出問題：如何往報(bào)紙的文本框中輸入文字呢？學(xué)生都積極地進(jìn)行操作，通過探究，他們找到了如何往文本框輸入文字，并對文本框的設(shè)置進(jìn)行了了解，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（二）認(rèn)真分析研究學(xué)生心態(tài)，做到因材施教

每一個學(xué)生都是一個具有獨(dú)特個性的人，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要通過和學(xué)生的交流來深入了解他們，使課堂教學(xué)的進(jìn)行能促進(jìn)每一個學(xué)生的積極參與，使他們提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，對他們提出不同的要求，在課堂實(shí)際操作中，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，既要安排實(shí)際操作內(nèi)容，還要引導(dǎo)和啟發(fā)他們進(jìn)行新知識的探索。而對于水平較差的學(xué)生，教師首先要做的就是提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，通過布置一些簡單的內(nèi)容讓他們感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣，克服在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的失敗感，逐步地建立起要學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心，使計(jì)算機(jī)能力逐漸提高。

二、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教師有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，還要在教學(xué)環(huán)節(jié)采用有效的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)和策略雙重的引導(dǎo)下，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，引導(dǎo)他們產(chǎn)生探索的欲望。

（一）吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的精華

在新課改實(shí)施后，傳統(tǒng)教學(xué)中存在著很多不符合新的教學(xué)理念的地方，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中還有很多值得教師繼續(xù)堅(jiān)持的方面。例如，在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的知識和操作時(shí)，教師就可以采用傳統(tǒng)教學(xué)過程中的按部就班法，讓學(xué)生跟著教師進(jìn)行操作。和傳統(tǒng)教學(xué)不同的是：在這個過程中，學(xué)生不僅要按照教師的操作進(jìn)行，還要對這些操作進(jìn)行思考和理解，使其正確被學(xué)生掌握。利用教學(xué)方法中的新理念結(jié)合好的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高，提高教學(xué)效率。

（二）采用問答式教學(xué)法

孔子說得好：“非學(xué)無以質(zhì)疑，非問無以廣識?！苯處煘榱艘龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的深入思考，可以在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用提問的方式來刺激他們思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。例如，在“Word”的“文本框插入”過程中鼠標(biāo)的指針變換非常重要，教師要針對這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行提問：當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)雙向箭頭的時(shí)候表示什么？（大小改變）當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時(shí)候又表示什么？（可以移動文本框）而什么樣的鼠標(biāo)指針才能插入文字呢？（“I”形）再通過此提問大家：當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)上述三種情況，對其他對象的操作合適是否適用呢？（是）在一問一答中，學(xué)生結(jié)合實(shí)踐操作，不斷提高實(shí)踐能力。

四、教學(xué)指導(dǎo)延伸到課外計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候首先要清楚自己的學(xué)習(xí)目的，才能促使自己朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。在學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要性，并通過在實(shí)際運(yùn)用中體會到計(jì)算機(jī)在生活中的用處，使他們對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣

為了讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。例如，在給學(xué)生布置如下作業(yè)：利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一份板報(bào)。為了有更好的設(shè)計(jì)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來查詢優(yōu)秀板報(bào)的設(shè)計(jì)或觀察其他班級中板報(bào)中的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的思考來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個過程中，學(xué)生的思維發(fā)展了，同時(shí)在認(rèn)真觀察，努力思考的過程中他們對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加充滿激情。

總之，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生具備的能力在實(shí)際生活中是否能體現(xiàn)其價(jià)值，通過計(jì)算機(jī)課堂的積極參與，學(xué)生獲得的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力是否能運(yùn)用到社會實(shí)踐當(dāng)中。在提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，教師要重視計(jì)算機(jī)教材的更新，使學(xué)生學(xué)到的知識和技能能為他們在步入社會時(shí)提供有力的競爭條件，獲得更好的發(fā)展。

（責(zé)編 張景賢）