丁小俠

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種兼具創(chuàng)意和實(shí)效特點(diǎn)的高效學(xué)習(xí)策略，是對傳統(tǒng)授課形式的突破和創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)因?yàn)槠浠有?、高效性而在小學(xué)英語教學(xué)中受到廣大師生的熱烈歡迎。從實(shí)踐操作層面對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與安排，就成為小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了共同的任務(wù)而進(jìn)行責(zé)任分工、合作互助、異質(zhì)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。在小學(xué)英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是以人為本教育思想的根本要求，也是小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展的必然選擇。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開展教學(xué)實(shí)踐。那么，小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問題呢，筆者對此作出了總結(jié)：

一、積極進(jìn)行合作教學(xué)熱身準(zhǔn)備

要想將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到英語教學(xué)中去，宣傳并使學(xué)生接受合作理念是前提，做好合作教學(xué)熱身、引導(dǎo)是關(guān)鍵。因此，教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解合作學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)，要積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)理念宣傳，通過合作學(xué)習(xí)案例、多媒體資料告訴學(xué)生什么叫合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，合作學(xué)習(xí)的作用。其次，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷和感受，合理運(yùn)用引導(dǎo)法、激勵法等，讓每個(gè)學(xué)生都“動起來”，為合作教學(xué)的深入開展打好基礎(chǔ)。如在小學(xué)英語數(shù)字單詞知識學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行英語數(shù)字歌欣賞，然后告訴學(xué)生：“今天，我們將學(xué)習(xí)英語數(shù)字單詞。而學(xué)習(xí)結(jié)束后，我還要將同學(xué)們分組，進(jìn)行組內(nèi)英語數(shù)字加減法鍛煉，看哪一組能在10以內(nèi)英語數(shù)字讀寫、拼寫和計(jì)算上做的最好?！比绱艘粊恚瑢W(xué)生的注意力會更加集中，學(xué)生學(xué)習(xí)也由被動走向主動。

二、選擇合適的合作教學(xué)互動模式

合作教學(xué)互動模式大致分師生互動、生生互動和全員互動三種。師生互動和全員互動是英語教學(xué)中最常見的教學(xué)模式，這也決定了生生互動的重要性和特殊性。在師生互動中，教師要注意富有感染力的教學(xué)語言的使用，要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。而在全員互動中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生心理和生理變化調(diào)整教學(xué)程序和方法。生生互動是合作教學(xué)的關(guān)鍵所在。在學(xué)生能力有限、合作互動又可以對學(xué)生進(jìn)行多種能力鍛煉時(shí)，教師可以積極利用生生互動來營造濃烈的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)質(zhì)量。如在my favourite season章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可將spring、winter寫在班上，讓學(xué)生選擇自己喜歡那個(gè)季節(jié)。然后根據(jù)選擇將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組選舉一個(gè)代表進(jìn)行話題辯論：哪個(gè)季節(jié)更美麗。在話題辯論前教師可給學(xué)生留出充分時(shí)間讓其進(jìn)行組內(nèi)討論、觀點(diǎn)歸納和總結(jié)。當(dāng)然，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生是無法進(jìn)行熟練的英語表達(dá)的，但是他們可以提出想法，而辯手可以將這些想法歸納整理，變成辯論材料。如此一來，各種能力層次的學(xué)生都得到了鍛煉。

三、做好合作學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)

讓學(xué)生學(xué)會合作，是合作教學(xué)的重要目標(biāo)。構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組并做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，教師要在全面考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容是否需要合作、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)相匹配的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行合作內(nèi)容布置、合作小組劃分、合作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，爭取使合作教學(xué)思想落實(shí)到實(shí)處。其次，為了提高合作學(xué)習(xí)效率，教師還要制定合作教學(xué)管理策略，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。如在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成績、性格、個(gè)性、班級人數(shù)等因素進(jìn)行合作小組劃分，開展差異組合式閱讀活動，也可選擇讓學(xué)生自然結(jié)合組成小組進(jìn)行角色扮演式閱讀活動。在這一過程中，教師要把握好小組個(gè)體水平差異、人數(shù)分配的合理性，以收到更好的學(xué)習(xí)效果。其次，在閱讀過程中，教師要為小組討論、小組競爭與合作、學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)提供有效幫助，引導(dǎo)學(xué)生立足教材、圍繞一個(gè)主題進(jìn)行英語交際，并通過小組目標(biāo)設(shè)定和任務(wù)分配引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通、互助互教，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。這就需要教師擯棄權(quán)威心理，以引導(dǎo)者和參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等交流，積極營造濃郁的合作教學(xué)氛圍。

四、對合作學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

在合作教學(xué)的最后階段，教師還要對合作教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)果進(jìn)行客觀總結(jié)、科學(xué)評價(jià)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的最終目的是探尋有效的教學(xué)方法，使每個(gè)人都通過合作教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識增長，技能提升。而科學(xué)、全面的教學(xué)評價(jià)不但能有效推動合作學(xué)習(xí)開展，還可以對英語教學(xué)管理機(jī)制起到有益補(bǔ)充。通常來說，合作學(xué)習(xí)評價(jià)要態(tài)度鮮明、方法科學(xué)，能切實(shí)體現(xiàn)合作教學(xué)的開放性。這就要求教師密切關(guān)注合作學(xué)習(xí)過程，以小組整體目標(biāo)達(dá)成情況為主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)評價(jià)。具體來說，教師可以通過“不求人人成功，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步”合作教學(xué)理念的傳達(dá)，使小學(xué)生認(rèn)識到合作教學(xué)過程的重要意義，促使其今后以更加積極的態(tài)度參與到合作學(xué)習(xí)中來。其次，教師可就合作學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示講解，進(jìn)行問題處理，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)合作探究難點(diǎn)突破。最后，教師要就學(xué)生需要加強(qiáng)訓(xùn)練的東西進(jìn)行總結(jié)，并讓各小組進(jìn)行自評、互評，對各小組表現(xiàn)進(jìn)行口頭或物質(zhì)獎勵，消除學(xué)生對競爭失敗的恐懼，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)可對小學(xué)英語教學(xué)中起到積極影響。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校要大力推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法改革，為合作教學(xué)提供有利條件。小學(xué)英語教師則要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過合作教學(xué)方法的運(yùn)用開展有效教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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