摘 要：品德與生活課是小學(xué)階段十分重要的一門學(xué)科。它的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對于世界總的看法以及對于人生的態(tài)度和價值觀，提高學(xué)生在生活中的應(yīng)用能力。因此在教學(xué)過程中一定要注意貼近生活，讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；聯(lián)系生活；品德與生活

陶行知先生認(rèn)為生活就是教育，也就是說在教育的過程中所傳授的知識都是從生活中提煉和升華出來的，品德與生活教學(xué)是針對學(xué)生的品質(zhì)和道德的教育，是為了幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀以及價值觀，把課堂的知識還原到學(xué)生的生活情境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思想道德品質(zhì)以及樹立正確的世界觀和人生觀。

一、聯(lián)系學(xué)生實際教學(xué)小學(xué)品德與生活的意義

1.聯(lián)系學(xué)生實際教學(xué)小學(xué)品德與生活，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

在小學(xué)品德與生活的教學(xué)過程中，秉承著貼近學(xué)生生活的原則，有利于提高課堂的效率，并且成功地完成了教學(xué)目標(biāo)。我國的經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展導(dǎo)致人們在價值觀念上存在著多元化發(fā)展的趨勢，因此在教學(xué)過程中，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該擺脫過去圣人式的教育趨勢，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們成為既可以保護(hù)自身權(quán)益的同時，還可以保護(hù)其他人的權(quán)益。用另一種說法來說，就是他人遇到困難時，既能夠根據(jù)自己承受范圍之內(nèi)對于別人的困難給予幫助，或者能夠在別人遇到困難時，超出自己能夠幫助的范圍而不對別人的困難雪上加霜。

2.聯(lián)系學(xué)生實際教學(xué)小學(xué)品德與生活，有利于教學(xué)生活化，使課堂教學(xué)效率更高

現(xiàn)在小學(xué)品德與生活的課堂教學(xué)普遍效率不高，課堂教學(xué)效果不夠明顯，因此聯(lián)系學(xué)生實際的教學(xué)不能夠脫離學(xué)生的現(xiàn)實生活，在教學(xué)的素材上要選取與學(xué)生生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生在自己的生活體驗之中感受到思想道德的教育。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實際教學(xué)品德與生活例談

1.聯(lián)系學(xué)生“熱點”生活進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)品德與生活的教學(xué)過程中要導(dǎo)入情境，讓學(xué)生引起共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在普及交通安全生活常識的時候，可以選取周圍的故事：小李性格調(diào)皮，走路不按交通規(guī)則，有一次橫穿馬路，湊巧有車撞到他，受傷了，爸爸媽媽和同學(xué)們都很擔(dān)心他。

2.聯(lián)系學(xué)生“身邊”的事例進(jìn)行教學(xué)

從學(xué)生身邊尋找素材有利于更加快速有效地吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的眼球，根據(jù)課程教學(xué)的目的以及重點來引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以通過班級里或者學(xué)校里的學(xué)生作為典型來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)“努力就會成功”的知識點時，可以根據(jù)學(xué)生中在這個方面杰出的人物來鼓勵大家。比如，在學(xué)校里，小王同學(xué)之前是一個十分有靈氣、有潛力的舞蹈小演員，但是一次意外，讓這朵冉冉升起的新星不能夠再站在這個舞臺上，可小王并沒有放棄，她積極地配合治療，努力地復(fù)檢，最后恢復(fù)了，但是她沒有辦法像過去那樣站在舞臺上。她沒有灰心，仍然積極地練習(xí)，用生命來熱愛舞蹈。最后功夫不負(fù)有心人，她獲得了這項大獎。從這個例子中就可以鼓勵學(xué)生可以通過努力來獲得成功，這樣讓學(xué)生感覺成功的可能性更大，學(xué)生更有積極性，更有動力。

3.應(yīng)用貼近學(xué)生的故事進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中要特別重視運用學(xué)生已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)，運用更加貼近學(xué)生的故事來進(jìn)行更加生動的課堂教學(xué)，有利于課堂效率的提高。例如，在品德與生活的教學(xué)中要學(xué)習(xí)關(guān)于“競爭的意識”時，教師在課程導(dǎo)入的過程中可以通過多媒體讓學(xué)生觀看《龜兔賽跑》的動畫，并且言簡意賅地講述故事，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣，然后再引入這堂課教學(xué)的重點，最后再通過大家關(guān)注的熱點新聞進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，不斷地啟發(fā)學(xué)生的思路。

筆者認(rèn)為，學(xué)生的未來是國家的希望。學(xué)生的品德教育以及生活知識的普及，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)的內(nèi)容要緊貼學(xué)生的生活，要利用學(xué)生在生活上的經(jīng)驗來進(jìn)行更加生動的教學(xué)設(shè)計，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。實踐證明，聯(lián)系學(xué)生的生活實際來進(jìn)行小學(xué)品德與生活的教學(xué)是行之有效的方式。

參考文獻(xiàn)：

陶禮光，謝春風(fēng).《小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價研究》文獻(xiàn)綜述[J].教育科學(xué)研究，2011（02）.

作者簡介：巨紅霞，女，1981年5月出生，本科學(xué)歷?，F(xiàn)在山西省晉中市左權(quán)縣示范小學(xué)任教。在小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)思想品德教學(xué)方面推廣“三三四”快樂課堂教學(xué)模式。