摘 要：目前，青少年學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，且具有低齡化、團伙化的特點，社會危害程度極大。而致使青少年學生犯罪的原因是多方面的，但最主要的還是青少年學生法制觀念淡漠，缺乏基本的法律常識。因此，對青少年學生的素質(zhì)教育、法制教育，是決不能忽視的內(nèi)容。為了創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，讓法制教育的滲透效果更加明顯，可以在各個學科中結(jié)合教學內(nèi)容，進行法制教育。為此，談一談如何在《西門豹》一課教學中滲透法制教育。

關(guān)鍵詞：西門豹；法制教育；教學

加強中小學法制教育，是引導(dǎo)和幫助青少年學生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義國家合格公民的重要舉措。怎樣加強中小學法制教育？國家《中小學法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑。如何在學科教學中滲透法制教育？中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的“六五”普法規(guī)劃明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用?！睂Υ?，我認為《西門豹》一課的教學是一個很好的例子。

《西門豹》一文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和老百姓一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質(zhì)。

課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，生動記敘了西門豹是怎樣一步步地揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的，辦法巧妙，內(nèi)容大快人心。

教學中，我把西門豹如何巧妙破除迷信作為重點，并設(shè)計了在此處教學中進行法制教育。學生通過小組交流合作，很快找出了答案。巧妙之一，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以借姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口，將巫婆投進漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催催為借口，將官紳頭子扔進漳河。巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。以巫婆和官紳頭子很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩冢忠压偌潅內(nèi)酉抡暮?，官紳們跪下磕頭求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會兒”，過了一會兒，才讓官紳們起來，并讓他們回去。

課堂上，大家都為西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃拍手稱快，都為他的過人的智慧和謀略叫好。這時，我向大家提了一個問題：“西門豹以其人之道還治其人之身的策略，讓老百姓知道巫婆和官紳都是騙錢害人的。這是不是唯一的辦法，你還能想出其他的辦法嗎？”沒想到剛才情緒高漲的學生一下子變得沉默了。

過了好一會兒，一個女生舉起了手，她站起來說到：“老師，我覺得西門豹的方法是不對的。”同學們都“刷”的一下將目光投向她。我一愣，很快鎮(zhèn)靜下來，好奇地問：“為什么？”她大聲地說：“我喜歡看法制節(jié)目，曾經(jīng)看到這樣一個案例：一個老人的兒子很不懂事，好吃懶做，經(jīng)常叫他的父親拿錢給他去喝酒、賭博，父親不給，他就罵父親，后來還毒打父親。他的爸爸沒辦法，在兒子一次喝醉后，將兒子殺了。父親原以為可以一了百了，沒想到自己卻犯了罪。法制欄目里說，這個父親的這種做法是愚昧的，可憐也可悲。他應(yīng)該去派出所報案，用法律的武器來保護自己，不應(yīng)該自己親自除掉自己的兒子。所以說西門豹的做法是錯誤的?！?/p>

我非常高興，法制教育已初見成效。她的回答正是我想告訴同學們的——人們可以報告公安機關(guān)，用法律的武器來懲治巫婆和官紳。因此，我對她的回答鼓掌贊許：“說得真棒。我們是社會主義法治國家，在當今社會，要尊重規(guī)則，尊重法律，遵守法則，即使有人違法犯罪，我們也不能以牙還牙，而應(yīng)該及時報告公安機關(guān)。要拿起法律武器，用法律去制裁他們，用法律來保護我們，一切行為都要以法律法規(guī)為準繩。西門豹的做法，在當今的法制社會是行不通的。”學生們點了點頭，但有的同學眼里還有疑惑。我話鋒一轉(zhuǎn)，說：“不過，法從無到有，從不完善到逐步健全，是一個歷史漸進過程，就是在法制理念上，也在不斷發(fā)生著變化。所以，我們不能穿越時空，不顧當時的政治、經(jīng)濟、社會和文化背景，簡單機械地用今天的法制理念去套歷史問題。因此，我們也不能說當時西門豹的做法是錯誤的?！蓖瑢W們聽了，都點了點頭。我一鼓作氣，繼續(xù)說：“作為中華人民共和國公民，我們都應(yīng)該學法、知法、守法、用法，用法律的武器來懲治壞人，保護好人?！?/p>

我說的話，今天不一定所有的學生都能明白其中的意思，但我相信，就這樣堅持潛移默化地對他們進行教育，將來他們一定是懂法、守法的好公民。

參考文獻：

法制教育與學科教學.貴州人民出版社，2011-05.

作者簡介：袁明華，女，1977年4月出生，本科，就職學校：貴州省赤水市沙溪希望小學，研究方向：小學語文。