摘 要：從后進生的概念及特點、形成原因、轉(zhuǎn)化等幾個方面談了對后進生的認識及對其轉(zhuǎn)化的感受和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：后進生；認識；轉(zhuǎn)化

后進生是學(xué)校里每個班級都避免不了的角色，而且是教師必須面對的角色。關(guān)心和重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)新世紀合格建設(shè)者和接班人的需要。

一、后進生的概念及特點

后進生是指在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯，或者學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。后進生一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。后進生——祖國百花園中“生病”的小苗苗，更需要我們的“照料”。后進生可以是一個或幾個學(xué)生，也可以是一個群體。后進生的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏思想和意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績落后。

二、后進生的成因

形成后進生的因素是多方面的，大多來自于家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和自身因素。

1.家庭因素。首先，有些父母的素質(zhì)水平低，不能正確指導(dǎo)和教育孩子。我們知道，父母是孩子的第一任老師，而且是孩子永遠的班主任，父母的言行將直接影響孩子。其次，父母與孩子之間缺乏溝通。對于新事物，父母這一代人接受較慢、較少，而青少年接受新事物較快，思想新潮，做父母的對孩子了解甚少，因此相互之間溝通困難。再次，父母沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，有相當(dāng)多的人為了生計，把孩子留給老人看管，自己外出打工。老人對于孩子一貫?zāi)鐞?，隔代教育也存在兩難境地，說得輕了不起作用，說得重了又怕落埋怨。有些父母沉迷于各種社交活動而顧不上管孩子，有些因離異而造成的單親家庭，對孩子的關(guān)愛不夠，也影響了他們的健康發(fā)展。

2.社會因素。首先，任何事情都有兩面性，市場經(jīng)濟的發(fā)展也有其負面影響，從而使青少年失去了正確的人生觀和價值觀，滋長了好逸惡勞的思想。其次，對子女的培養(yǎng)投入是巨大的，有的家長認為這樣不劃算、不值得，還不如讓孩子早點輟學(xué)掙錢好，有的家長會把錢花在別的地方，不愿意花錢供孩子讀書，這種現(xiàn)象不少見。再者，市場經(jīng)濟發(fā)展了，人們的消費觀念隨之改變，計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，給青少年情感走向極端創(chuàng)造了可能，同時商家為了商業(yè)利潤用盡招數(shù)，吸引消費，這些也使得青少年往不良方向發(fā)展。

3.學(xué)校因素。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭到失敗后，思想上很需要得到教師的同情和幫助。大多數(shù)教師都會產(chǎn)生失望心理，認為自己付出這么多艱辛勞動，希望獲得相應(yīng)回報時，而現(xiàn)實卻與主觀預(yù)期背道而馳。相應(yīng)的會出現(xiàn)挖苦、譏諷、責(zé)罵的語言。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難得不到及時的幫助，他們很快變成學(xué)習(xí)上的落后者（即后進生）。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容的繁瑣，教學(xué)方法的呆板。為什么同上一節(jié)課，有的學(xué)生全部掌握了，有的學(xué)生卻一知半解呢？就是因為有的學(xué)生適合這樣的教學(xué)方法，有的學(xué)生不適合這樣的教學(xué)方法。

4.自身因素。后進生不是天生的，而是后天逐漸形成的，缺乏社會生活經(jīng)驗，意識單純，對外界事物不辨真假、善惡、美丑，這是青少年學(xué)生接受壞影響，向后進生轉(zhuǎn)變的內(nèi)因。

鑒于上述后進生的形成原因，后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從以下方面著手進行。

三、如何轉(zhuǎn)化后進生

1.加強與家長的溝通。應(yīng)經(jīng)常家訪，定期家訪，以便隨時了解他們的情況，同時，也讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。在家訪過程中，針對家長管理教育孩子的不當(dāng)方式，提出自己的看法，說明這樣做會造成的不良后果，再順便說出較符合學(xué)生成長的教育管理方式。對留守孩子家長應(yīng)說明隔代教育的弊端，同時說明兩代人共同教育孩子的好處，盡量勸服對孩子有更大影響力的家長能和孩子在一起或盡量近一點，以便家校直接聯(lián)系，取得較好的教育效果。對于因沉湎于各種社交活動而顧不上管孩子的家長應(yīng)說明這樣做的危害。對于單親家庭的家長，應(yīng)該認識到孩子的教育是不可忽視的、很重要的一個方面，也可以通過關(guān)心孩子轉(zhuǎn)移一部分思想注意力，做到心態(tài)平和，但是也要提醒家長別把全部注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上，以免對孩子造成過大壓力而影響孩子的學(xué)習(xí)。

2.對于社會因素的影響來說，勸家長改變他們的觀念，說明教育對孩子的重要性。至于學(xué)生受到社會上網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)等方面的影響，主要是家長和教師多注意孩子的動向，做到有的放矢，盡量進行正面引導(dǎo)，避免他們受到這些方面的負面影響。

3.對學(xué)校因素而言，要改變教師的思想方式和教學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭到失敗后，教師不能對學(xué)生因成績不好而表現(xiàn)出恨鐵不成鋼的急躁情緒，應(yīng)該幫助其找出考試失誤的原因，從而改變他們的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)策略，以達到幫助他們提高成績的目的。對于后一個方面，要采用分層教學(xué)的方法破解這一難題，因人而異對不同學(xué)生做出不同的要求，使他們能夠發(fā)揮出最大的能動性，獲取他們最理想的成績。

4.后進生是后天形成的，要增強其明辨是非的能力。小孩子好奇心強，又愛模仿，但是缺乏明辨是非的能力，故容易受到不良習(xí)慣的影響。這就要求家長和教師多留心這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)不良行為馬上進行糾正，做到防微杜漸，防止他們變成后進生。

總之，要分析后進生形成的各種原因，做到有的放矢，采用多種辦法，盡量防止后進生的形成和減少后進生的數(shù)量，獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

周傳記.班主任與后進生[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（03）.

作者簡介：譚建華，女，1974年3月出生，本科，研究方向：小學(xué)語文課堂教學(xué)及班主任工作。