摘 要：隨著幼兒教育觀的不斷深入，廣大幼兒教育工作者越發(fā)意識(shí)到幼兒教育的重要性。其中“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式”等教育觀念也越來越受到重視，游戲教學(xué)也成為幼兒教育應(yīng)用最為廣泛的一種教學(xué)方式。就幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值分析

幼兒期處于3到5歲的年齡階段，在生理、心理、智力等方面尚未成熟，未能正確區(qū)分游戲與教育之間的分界線。因此有人提出游戲與教育之間的關(guān)系，他們認(rèn)為，對(duì)于幼兒來說游戲就是教學(xué)，可以通過游戲以達(dá)到教育的目的。鑒于此，在新時(shí)期，幼兒教師要意識(shí)到在幼兒教育中實(shí)施游戲教學(xué)的價(jià)值所在，理清游戲與教育之間的關(guān)系，進(jìn)行游戲教學(xué)與教育教學(xué)的有機(jī)整合，以提高幼兒教育的質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)，有助于提高幼兒的表達(dá)能力

在幼兒教育中，通過游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，教師運(yùn)用游戲教學(xué)手段，以學(xué)生為教育中心，建立輕松歡快的交流平臺(tái)，能有效拉近與幼兒之間的距離。通過游戲在教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，和學(xué)生建立“朋友”型關(guān)系，在游戲中和幼兒進(jìn)行交流教育，教育與聊天相結(jié)合，拉近學(xué)生與教師之間的距離感，關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)和傾聽他們的心聲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)傾訴和交流，以提高自身語言表達(dá)能力。除此之外，教師也可以在游戲教學(xué)中采用鼓勵(lì)教育，對(duì)在游戲中表現(xiàn)良好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)其在游戲中表現(xiàn)出來的不正當(dāng)行為進(jìn)行糾正并鼓勵(lì)其改正。這樣一來，幼兒就會(huì)放下對(duì)教師的防備心，放心地在教師面前表達(dá)他們內(nèi)心的想法，從而提高自身的語言表達(dá)能力。

二、游戲教學(xué)，有助于發(fā)展幼兒的語言能力

幼兒處于良好的語言環(huán)境中，能有效激發(fā)他們聽、說、想的欲望。良好的語言環(huán)境包括輕松愉悅的課堂環(huán)境和學(xué)生敢于表達(dá)的心理環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，教師可以有針對(duì)性地開展一些與語言相關(guān)的活動(dòng)，例如“你我一起學(xué)唱歌”“趣味故事齊共享”“學(xué)漢字”等，通過讓幼兒參與到游戲活動(dòng)中來，增加他們的詞匯量，豐富他們的語言基礎(chǔ)。同時(shí)，把幼兒分享的趣味故事和兒歌作品彩印出來，再配上與故事和兒歌相關(guān)的圖片，為幼兒構(gòu)建一個(gè)充滿著童趣的游戲環(huán)境，讓他們在環(huán)境中釋放自己，進(jìn)一步提高自身的語言能力。

三、游戲教學(xué)，有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

幼兒教師根據(jù)幼兒的需要、興趣和智能差異創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，使教育與智能相互結(jié)合，讓幼兒在充滿童趣的天地里，用自己喜歡的方式自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地去激發(fā)幼兒的潛能。首先，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，為活潑好動(dòng)、喜歡用肢體語言或者動(dòng)作進(jìn)行語言表達(dá)的幼兒創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、小舞臺(tái)、動(dòng)腦屋等，為文靜不愛動(dòng)的幼兒創(chuàng)設(shè)美工區(qū)和私密角，同時(shí)，在游戲區(qū)域的劃分和材料的投放上都注意這一點(diǎn)：區(qū)域之間安排有序、動(dòng)靜分開、區(qū)域間隔適當(dāng)，使之互不干擾、通道暢通，便于教師觀察，讓幼兒的多種想法和情感都能得到盡情表達(dá)。其次，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演環(huán)境設(shè)計(jì)者和幼兒學(xué)習(xí)觀察者的雙重身份。在游戲活動(dòng)中，真實(shí)記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展，關(guān)注幼兒的創(chuàng)造能力，以便作為幫助幼兒發(fā)展的參考，使其在擅長和不擅長的智能領(lǐng)域根據(jù)自己的能力表達(dá)良好的情感。

四、游戲教學(xué)，有助于促進(jìn)親子關(guān)系

著名教育家陶行知認(rèn)為，對(duì)幼兒必須實(shí)行“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。這樣才能給予他們自由發(fā)展的空間，讓他們親身接觸更多的事物，擴(kuò)大自己的眼界，取得豐富的學(xué)問，而游戲教學(xué)就是解放幼兒的最佳渠道。然而，現(xiàn)今的父母對(duì)孩子“望子成龍，望女成鳳”的愿望過于強(qiáng)烈，以致在培養(yǎng)孩子的過程中，固執(zhí)地認(rèn)為自己為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展道路才是最好的，忽略了孩子的興趣和想法，不允許孩子玩游戲，以防止影響學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致幼兒得不到真正的解放，并嚴(yán)重影響了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。通過游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以解放幼兒，促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展。在游戲教學(xué)過程中，家長不再是監(jiān)督者，時(shí)刻監(jiān)視著孩子的一舉一動(dòng)，而是作為一名游戲參與者和引導(dǎo)者，深入孩子內(nèi)心，細(xì)心了解孩子的內(nèi)心世界，以孩子的興趣為引導(dǎo)，多聽取孩子的想法，讓他們在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的興趣和熱情得到順利發(fā)展。

總之，隨著改革的深入發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視。人們在不斷探究的過程中也發(fā)現(xiàn)了幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的價(jià)值所在。因此，在開展幼兒教育的過程中，要有效進(jìn)行游戲教學(xué)，謹(jǐn)記幼兒是游戲的主人，為幼兒提供均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒在自由自在、寬松和諧的環(huán)境中享受游戲的快樂，進(jìn)一步提高幼教質(zhì)量。

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作者簡介：褚夫榮，女，生于1982年11月6日，徐州師范大學(xué)本科畢業(yè)，就職于溧陽市培智學(xué)校，研究方向：特殊教育。