摘 要:提高作文教學(xué)質(zhì)量,是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。善于培養(yǎng)學(xué)生積極觀察生活、描述生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中吸取寫作營養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:作文教學(xué);觀察能力;思考
作文是初中語文工具性的體現(xiàn),如何提高作文教學(xué)是和基礎(chǔ)知識乃至于閱讀教學(xué)是分不開的。怎樣才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生擷取生活的能力
很多學(xué)生一到寫作文的時候就搖頭嘆氣說沒什么可寫的。其實不然,生活中到處都有寫作素材,只不過是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛,也就是缺乏擷取生活內(nèi)容作為作文素材的能力。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生積極觀察生活、提煉生活、描寫生活的能力,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,尤其是對于初中生,要培養(yǎng)他們寫觀察日記的習(xí)慣。筆頭勤快的學(xué)生,作文成績一定好。比如,教師可以安排學(xué)生每天進(jìn)行一段集體交流時間。把早上上學(xué)路上見到的印象深刻的事情敘述一遍,這樣做可以提高學(xué)生的敘述能力、觀察能力、思考能力,而且這些能力都是學(xué)生提高作文水平的至關(guān)重要的內(nèi)容。
二、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中吸取寫作營養(yǎng)
古人說得好“讀書破萬卷,下筆如有神。”說的是閱讀對于學(xué)生提高作文水平的重要性。讀書的好處在于可以豐富學(xué)生的積累、提升學(xué)生的閱讀品味、模仿經(jīng)典句段和篇章進(jìn)行寫作的能力。所以教師要借助閱讀教學(xué)和學(xué)生的課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力。課文是教材編寫者精心選擇的內(nèi)容,既有思想的先進(jìn)性,也有寫法的經(jīng)典性,既是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的載體,又是學(xué)生寫作模仿的藍(lán)本。每一篇文章都有自身獨具的特點,教師要通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分領(lǐng)會和借鑒,尤其是寫作方法的借鑒。學(xué)生在這樣的仿照和借鑒中會逐步提高、不斷進(jìn)步的。
作文是一門綜合素養(yǎng)很高的學(xué)問。教師要根據(jù)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)制訂寫作教學(xué)的目標(biāo),不能太高,太高遠(yuǎn)離學(xué)生,不能太低,太低沒有思考價值和實踐價值。動筆、動腦、動手,堅持“我手寫我心”,用真心寫真實的感情,這是初中作文教學(xué)還應(yīng)該堅持的一個原則,教師要根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行安排。
參考文獻(xiàn):
韓雪屏.語文教育的心理學(xué)原理[M].上海教育出版社,2001.
作者簡介:謝彩蘭,女,1971年8月出生,本科,就職學(xué)校:湖北房縣城關(guān)四中,研究方向:情感體驗教學(xué)法。