摘 要：在影視文藝不斷發(fā)展的今天，英語歌曲也逐步受到了廣大英語教師的喜愛，并被逐漸運(yùn)用到英語教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：英語歌曲；初中英語；運(yùn)用

一、明確英語歌曲在初中英語教學(xué)中的意義

在平時的初中英語教學(xué)課堂中，如果能恰當(dāng)?shù)剡x擇英語歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，促使學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們求知的欲望，激活他們思維發(fā)展的臨界點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。同時，動聽、悅耳的英語歌曲還能夠激起學(xué)生的審美意識，陶冶情操，促進(jìn)他們聽說能力的提升，對學(xué)生未來的發(fā)展有著積極意義。

二、探析英語歌曲在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用形式

1.明確英語歌曲作為背景英語的運(yùn)用形式

英語作為一門語言教學(xué)學(xué)科，閱讀、朗誦是教學(xué)的基本形式。為了能激發(fā)學(xué)生的朗誦欲望，營造濃厚的閱讀氛圍，在教學(xué)過程中，任課教師通常都會借助音樂背景。恰當(dāng)?shù)囊魳繁尘皶ぐl(fā)學(xué)生思維，激活學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力，同時，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語歌曲還促進(jìn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與文本的交流、對話，讓學(xué)生更理解文意、掌握文本。

2.明確英語歌曲作為語言教學(xué)材料的運(yùn)用形式

在初中英語的教學(xué)過程中，你會發(fā)現(xiàn)語音、詞匯就是整個教學(xué)的重難點(diǎn)，許多學(xué)生在記單詞時，方法不恰當(dāng)，死記硬背，識記效果極差。大多數(shù)學(xué)生不敢開口講話，習(xí)慣性地運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，而啞巴英語是英語教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，教師在教授學(xué)生識記單詞時，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過特定的語境進(jìn)行識記，而英語歌詞，正好為學(xué)生提供了愉悅的情境氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的審美意識，主動開口對話。

3.明確英語歌曲作為文化背景知識的運(yùn)用形式

文字作為一種工具，記錄了一個國家重要的歷史文化。而許多英語歌曲的文字都記錄了那些以英語為母語的國家的歷史文化，直接或者間接反映了這個國家的風(fēng)土人情、文化背景。針對初中英語的教材編排來看，許多的課文都與外國文化有關(guān)。比如在講授“圣誕節(jié)”時，我們就可以通過導(dǎo)入“Happy New Year”這首英語歌進(jìn)行教學(xué)。

在英語歌曲逐步在英語教學(xué)中得到重視的今天，如何才能有效利用英語歌曲進(jìn)行英語教學(xué)，并促使學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，就成了當(dāng)前教育者以及未來教育界都高度關(guān)注的焦點(diǎn)。

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作者簡介：劉潔，女，1987年3月出生，本科，就職學(xué)校：四川省宜賓市筠連縣武德中心校，研究方向：初中英語。