摘 要：隨著我國(guó)音樂(lè)課程改革的深入推進(jìn)，高中音樂(lè)課程的改革在進(jìn)行之中取得了一定成果，同時(shí)也在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在一些問(wèn)題，將就這四個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析并提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析；教學(xué)對(duì)策；音樂(lè)

一、現(xiàn)狀分析

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析

我國(guó)高中課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，音樂(lè)作品脫離實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)不明確。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容繁、難、多、舊，沒(méi)有突出音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)科之間缺乏綜合性。

3.對(duì)教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

音樂(lè)課堂教學(xué)中教師單純灌輸音樂(lè)知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受，人們往往采用沒(méi)有突出音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)、與其他學(xué)科相同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)過(guò)分知識(shí)化、理性化，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不好。

4.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析

評(píng)價(jià)與其他學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)相一致，都是由于我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)，不僅教學(xué)效率低下，而且也增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，妨礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)策

1.在教學(xué)目標(biāo)方面

課程目標(biāo)應(yīng)該面向全體，追求全體學(xué)生的全面發(fā)展，我們要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)校重視的不應(yīng)是課程開(kāi)發(fā)，而是人的發(fā)展。

2.在教學(xué)內(nèi)容方面

音樂(lè)課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可能性的特點(diǎn)，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，課堂教學(xué)突出音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)多元化，培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3.在教學(xué)方法方面

我們應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，做到以美育人、以美感人，通過(guò)表演、欣賞、創(chuàng)作及思考等形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極態(tài)度，并理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)與完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，著眼于評(píng)價(jià)教育、激勵(lì)與改善功能，淡化和摒棄排序、篩選等做法。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1.高中音樂(lè)課程改革應(yīng)該緊跟時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力一定要把實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力放在首要位置。

2.高中音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使音樂(lè)課堂教學(xué)成為發(fā)現(xiàn)差異、培養(yǎng)特長(zhǎng)的課堂教學(xué)，從而進(jìn)一步成為尊重差異、平等互助、合作探究和培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的高中音樂(lè)課堂教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：舒燕，女，1972年12月出生，本科，就職學(xué)校：青海省西寧市湟川中學(xué)第一分校，研究方向：高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐分析。