摘 要：高校教育應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過狠抓教風(fēng)建設(shè)來提高教育水平。要認(rèn)識到教風(fēng)建設(shè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的需要，是學(xué)生成長的需要和解決問題的新途徑，并通過師德建設(shè)為核心，制度建設(shè)為基礎(chǔ)做好教風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：教風(fēng)建設(shè)；高校；教育水平

對于任何一個(gè)學(xué)校來言，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)，最后形成了整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。高校教育應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，需要教育管理部門充分認(rèn)識到教風(fēng)的重要性，研究教學(xué)的發(fā)展、形成、輻射影響規(guī)律，制訂行之有效的制度，狠抓教風(fēng)建設(shè)，提高教育水平。

首先，我們要認(rèn)識到，教風(fēng)建設(shè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的需要。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展離不開高等教育的發(fā)展。建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，必須高度重視人才培養(yǎng)工作。一所高校的生存和發(fā)展、在社會(huì)上的聲譽(yù)和地位的提高，在很大程度上取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的水平，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)就是教風(fēng)建設(shè)的成效。

其次，我們還必須意識到，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生智力發(fā)展的高峰期，全面提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力的黃金時(shí)期。而這些都需要有一個(gè)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍。學(xué)校如果沒有良好的校風(fēng)，就不會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和開放自由的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。教風(fēng)對于學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在在校期間，更是影響學(xué)生的一生。所以，高素質(zhì)的人才既要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還應(yīng)具備較高的政治思想素質(zhì)。教風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到優(yōu)良校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

再次，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，也是解決各種問題的重要途徑。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)，是校風(fēng)的支撐點(diǎn)，是校園精神文明建設(shè)的增長點(diǎn)。隨著我國高校的建設(shè)水平進(jìn)一步提升，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量繼續(xù)擴(kuò)招，教師與學(xué)生、教風(fēng)與學(xué)生等各方面的問題和矛盾不斷顯現(xiàn)，需要學(xué)校更加注重教風(fēng)建設(shè)。

那么，在充分認(rèn)識到教風(fēng)建設(shè)的重要性后，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)呢？

首先，以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要從貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。1.要牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，按照“崇教厚德、為人師表”的要求，牢固樹立“愛與責(zé)任”意識，大力倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的紅燭精神。2.師德建設(shè)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，努力適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢，不斷更新、發(fā)展、完善師德規(guī)范內(nèi)容，求實(shí)求真，既要引導(dǎo)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，也要避免過度拔高師德標(biāo)準(zhǔn)。3.師德教育方式要求活求變，要緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，開展形成多樣、內(nèi)容豐富、行之有效的師德宣傳教育工作，避免簡單說教和形式主義。

其次，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，為教風(fēng)建設(shè)提供制度支撐。教風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立健全教風(fēng)學(xué)風(fēng)管理制度體系。在教風(fēng)建設(shè)方面，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：堅(jiān)持“黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人”的制度；建立職稱評定師德與教學(xué)質(zhì)量一票否決制、教授與副教授為本科生上課制度；完善教學(xué)事故、教學(xué)管理事故、教師服務(wù)事故認(rèn)定處理辦法和教學(xué)督導(dǎo)規(guī)定等。

總之，一個(gè)學(xué)校教師教風(fēng)的狀況，直接影響到學(xué)校各方面工作能否健康穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量能否不斷提高，不斷總結(jié)學(xué)生教風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，以優(yōu)良教風(fēng)為先導(dǎo)，建設(shè)并形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，就顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

李崇銀.淺談校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)間的關(guān)系：以山東英才學(xué)院為例.山東英才學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.

作者簡介：李剛，男，1981年1月出生，本科，就職于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，研究方向：思想政治教育。