齊亞紅

摘 要：人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺是高職院校人才培養(yǎng)工作評估的主要部分，能夠為人才培養(yǎng)提供科學的數(shù)據(jù)分析。本文對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的性質(zhì)和功能進行了分析，希望為狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的建設提供參考

意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；人才培養(yǎng)；狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺

一、狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的性質(zhì)

1.原始性

原始性指的是狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺所采集的是高職院校的原始數(shù)據(jù)。信息數(shù)據(jù)在學校的人才培養(yǎng)工作中產(chǎn)生，經(jīng)過科學的數(shù)據(jù)分析形成最終的數(shù)據(jù)，信息技術(shù)是處理相關(guān)數(shù)據(jù)的必要條件。在原始數(shù)據(jù)采集上，數(shù)據(jù)采集平臺會預先制作好數(shù)據(jù)填寫表格，然后將學校提供的數(shù)據(jù)錄入平臺當中，根據(jù)數(shù)據(jù)對比等處理方式得出實用數(shù)據(jù)[1]。

2.即時性

即時性是基于高職院校對信息數(shù)據(jù)實用性的考慮，需要狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺提供具有時效性的數(shù)據(jù)。采集數(shù)據(jù)可以分為靜態(tài)數(shù)據(jù)和動態(tài)數(shù)據(jù)，靜態(tài)數(shù)據(jù)可以長期不發(fā)生變化，可以只采集一次，而動態(tài)數(shù)據(jù)則會根據(jù)學校的運作而出現(xiàn)很大差異。因此，在采集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程中，采集平臺要把握好時間差異，另外，大部分上報數(shù)據(jù)都是學年匯總。在有效時間內(nèi)完成對采集數(shù)據(jù)的處理。另外，大部分上報數(shù)據(jù)都是學年匯總。

3.公開性

公開性是指狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺使用的公開性。教育部會定期向社會公布評估的結(jié)果，地方教育部門則會根據(jù)學校的數(shù)據(jù)信息公布學校的各項安排，高職院校也會將采集數(shù)據(jù)整理好，并通過有效平臺傳達給社會。為了提高數(shù)據(jù)的公開性，教育部對高等院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺提出了新的要求，所有信息必須在校園內(nèi)部實現(xiàn)資源共享。

4.獨立性

狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺還具有獨立性，這是因為狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺不需要依靠校內(nèi)的各種軟件系統(tǒng)，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺中數(shù)據(jù)的原始性和即時性與校內(nèi)軟件系統(tǒng)存在根本差異[2]。狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺作為獨立運行的平臺，不需要引用校園系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)，反而是狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺中的數(shù)據(jù)要導入到校園系統(tǒng)當中，為校園系統(tǒng)提供更豐富的數(shù)據(jù)信息。

二、狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的功能

1.統(tǒng)計匯總功能

狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總功能是為了反映高職院校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀。首先，采集平臺要滿足評估工作對數(shù)據(jù)的需求；其次，采集平臺要結(jié)合高職院校的工作狀況；再次，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺要配合教育部門的工作，要確保教育部門能夠隨時掌握需要了解的高職院校的信息；最后，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺要公開化，讓學生及家長能夠查看高職院校的相關(guān)信息。

2.管理監(jiān)控功能

狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺是高職院校數(shù)據(jù)管理的實用工具，學校在引入狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺后能夠使教學管理更加規(guī)范，學校的相關(guān)信息數(shù)據(jù)可以方便地輸入采集平臺，實現(xiàn)校內(nèi)各部門間信息資源的共享，為學校建立有效的內(nèi)部質(zhì)量保障體系[3]。在現(xiàn)代化教學管理中，信息技術(shù)的應用已經(jīng)非常普遍，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的管理監(jiān)控功能是實現(xiàn)高職院校數(shù)字化辦公的高效方法，推動了高職院校人才培養(yǎng)工作的改革。

3.分析開發(fā)功能

狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的分析功能就是把有效數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成具有實際價值的知識信息，為高職院校的人才培養(yǎng)提供實用信息。目前學校的各項決策不再單純依靠領(lǐng)導的討論來提出，而是要參考科學的數(shù)據(jù)，根據(jù)采集數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化而來的信息能夠反映學校的實際情況，提高各項決策的合理性。在狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的作用下，高職院?？梢栽谌瞬排囵B(yǎng)方面進行更多的創(chuàng)新和開發(fā)，完善高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

綜上所述，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的應用具有重要的實際作用，高職院校課程安排等決策需要參考狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)，關(guān)注更多數(shù)據(jù)所提供的研究成果。根據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的性質(zhì)和功能，采集平臺要充分發(fā)揮其功效，為高職院校人才培養(yǎng)的規(guī)劃提出建設性意見。

參考文獻：

[1]楊長明，張曉偉.高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺淺析[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（03）.

[2]陳方輝，經(jīng)月美.淺談高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版的優(yōu)化建設[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2011（03）.

[3]伍 丹.高職院校信息化管理系統(tǒng)建設與應用的思考——以網(wǎng)絡版《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》為例[J].中國信息技術(shù)教育，2010（02）.

（作者單位：天津青年職業(yè)學院）