袁文眾

【摘 要】 體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。作為體育教師做好課堂教學組織是非常重要的。體育課堂教學是實現(xiàn)學校體育教學目的及任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。本文筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗對如何提高初中體育課堂教學效率談幾點看法。

【關鍵詞】初中體育；課堂效率；提高

體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。提高體育課的課堂教學，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質(zhì)量是我們體育教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。

一、更新教育觀念，樹立有效教學觀念

有效教學既是一種嶄新的教育理念，同時也是一種科學的教育策略。其核心在于“有效”，所謂“有效”，就是教師在有限的體育教學時間內(nèi)，讓學生實現(xiàn)最大的收獲、進步和發(fā)展，進而實現(xiàn)體育教學總目標。而不是體育教師在教學過程中付出勞動量的大小。相反，如果學生在體育課堂教學中的收獲量一定，那么，體育教師在教學中付出的勞動量越大，體育課堂效率則明顯越低。因此，我們的體育教師必須樹立效率觀念，采用有效的教學方法，實施有效的教學策略，用最小的付出來換取最佳的收獲。

二、建立良好的師生關系，提高教學效率

教師與學生建立良好的關系對提高教學效率有極大的幫助。一個被學生認可的老師在教學過程中，學生們會積極認真的對待。相反，一個不被學生認可的老師，在教學過程中學生會潛移默化的形成消極的學習態(tài)度，從而導致學習效率低下。因此，教師與學生建立良好的關系對提高教學效率起著關鍵作用。建立良好的師生關系必須注意兩點，第一，師生交往時要摒棄教師的架子，加入學生中，成為其中的一員，拉近與學生之間的關系，了解學生們的想法和心理特點，成為他們生活中的好友學習中的優(yōu)秀導師。學生認可教師確保了良好的教學互動和教學工作的有序進行。第二，教師需具備一顆愛學生的心。沒有愛的教育就如同一汪死水，沒有活力與生機。教育得不到愛的支持，課堂教學便成了公式化的教學形式，沒有情感投入的課堂，教師上課乏味，學生無心聽講，無法提高教學效率。飽含愛的教育會讓學生在不知不覺中投入學習的氛圍之中，一句溫馨的問候、一個關愛的動作、一個鼓勵的眼神都會激發(fā)學生對教師的敬愛，從而調(diào)動學生學習積極性，提高教學效率。

三、培養(yǎng)學生主動參與的課堂意識

素質(zhì)教育下的體育課教學扮演著非常重要的角色，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。在體育教學中，教師必須創(chuàng)新教學方法，有目的地培養(yǎng)學生參與體育教學課堂中，提高學生對體育課的認識，強化強身健體對終身發(fā)展的作用。吸引學生努力進行體育鍛煉，完成體育教學課堂上的互動，提高學生的身體素質(zhì)。平時的教學過程中，教師可以引導學生關注、收看體育新聞等，體會體育賽場上運動員拼搏頑強的體育精神與人文素質(zhì)，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生課堂參與體育學習的意識及學生對體育的認識和關注，潛移默化地提高學生參加體育活動的積極性。從根本上改變學生諸如“體育課就是玩課、體育課隨便混一下就過去了”等錯誤觀念，引導學生積極投入體育活動中，不僅提高其運動技能，同時增強其身體素質(zhì)。

四、采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學模式

在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。例如《籃球賽游戲》活動的設計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來?；顒又薪處熈粢庥^察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

五、改革教學評價機制，推進學生整體進步

學生由于在身體素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學評價應該考慮到學生的心理差異，尤其是對于身體素質(zhì)較差、對體育技巧領悟能力有限的學生。刻板的評價方式會使學生產(chǎn)生畏難情緒，帶來消極影響，從而更不利于進一步開展體育教學活動。

針對這一問題，我們可以依據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，適當降低一些特殊學生的考核評價標準，緩解學生的心理負擔，這也符合新課標理念的要求。體育教師還可以在學生考核的過程中實施激勵教育。當學生在考核過程中出現(xiàn)失誤的時候，教師要給予及時的開導，幫助學生放下心理負擔，這樣才能為將來更為有效的教學奠定良好的基礎。

總之，初中體育課堂教學效率的提高，需要師生的共同努力，缺一不可，在課堂教學中教師應充分發(fā)揮自身主導作用，堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界。只有這樣，才能促進學生主體發(fā)展，才能切實提高課堂教學效率，才能真正呈現(xiàn)出高效率的課堂教學！

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省興化市大垛中心校）