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【摘 要】 布置課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，作業(yè)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鞏固和復(fù)習(xí)的重要途徑之一，而教師在布置完課后作業(yè)后，應(yīng)采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量。本文基于初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)教材的基本特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)進(jìn)行有效互評(píng)的策略進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；作業(yè)互評(píng)

前 言：

近幾年隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，教育教學(xué)的方法和模式也在不斷的完善，目前初中數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量情況也越來(lái)越受到關(guān)注，也是教師教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。課后作業(yè)互評(píng)是教師和學(xué)生之間的交往活動(dòng)形式之一，作業(yè)互評(píng)形式目前是趨于多元化，促進(jìn)了教師教學(xué)改革的進(jìn)程。

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評(píng)的實(shí)踐

1.教師延遲評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)改錯(cuò)的習(xí)慣

初中學(xué)生還處于身心發(fā)展不成熟的階段，對(duì)自己言行等認(rèn)識(shí)還不夠清楚，但是針對(duì)初中生喜歡受表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心理，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，不要一次性評(píng)價(jià)完，給予學(xué)生分析和修改的時(shí)間，進(jìn)行再次評(píng)價(jià)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我將布置一些這樣的作業(yè)：（1）指出下列各數(shù)哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)：+3，-9，-3，13，+4.5，-0.4，0。

（2） 用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列問(wèn)題中的數(shù)：汽車加油50升，用掉了30升；

車站發(fā)出兩列列車，A車向北行駛50km，B車向南行駛40km。

學(xué)生做這樣的作業(yè)時(shí)可以對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鞏固，但同時(shí)這些題也是學(xué)生容易馬虎的地方，對(duì)于這樣的作業(yè)我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的具體情況寫一些評(píng)語(yǔ)，但是不寫等級(jí)，然后將作業(yè)返回去學(xué)生自己修改，第二次評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生修改的情況寫評(píng)語(yǔ)，同時(shí)還要評(píng)價(jià)出等級(jí)，這樣學(xué)生在迫切需要老師給予好評(píng)時(shí)就會(huì)努力修改。從而成功的達(dá)到了教師延遲評(píng)價(jià)的效果，促進(jìn)學(xué)生自主修改錯(cuò)誤習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.小組研究討論相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)不僅局限于教師，學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是不同的，因此組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)，有利于學(xué)生相互研究學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師在作業(yè)評(píng)價(jià)上采取學(xué)生小組研究討論互評(píng)的方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)的興趣，另一方面也督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量的積極性和主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》這一課中：平方根的運(yùn)算，我將會(huì)布置科研究性的課后作業(yè)，有利于學(xué)生進(jìn)行探究。首先我會(huì)將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后對(duì)以下科研究性的作業(yè)進(jìn)行研究討論：一個(gè)整數(shù)有幾個(gè)平方根？0有幾個(gè)平方根？負(fù)數(shù)有幾個(gè)平方根等，小組與小組之間雙方相互檢查和評(píng)價(jià)，然后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題相互討論研究，互相學(xué)習(xí)，把作業(yè)中的錯(cuò)誤和不明白的問(wèn)題解決，提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。

3.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化

家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活的影響也是很重要的，初中數(shù)學(xué)作業(yè)一般會(huì)留在課后學(xué)生回家時(shí)再做，那么這就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，一方面促進(jìn)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化，另一方面在學(xué)生做完作業(yè)后可以及時(shí)的被評(píng)價(jià)，同時(shí)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行修改和完善。家長(zhǎng)是學(xué)校教育不可忽視的一個(gè)重要的群體，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生課后作業(yè)評(píng)價(jià)中的重要作用，家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子的作業(yè)時(shí)，注意要以正確的情感來(lái)號(hào)召學(xué)生做好作業(yè)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，更好的投入到作業(yè)中去。

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評(píng)實(shí)踐后的反思

1.初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評(píng)有利于激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣

通過(guò)初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評(píng)的實(shí)踐可以看出，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生為了得到教師、家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，學(xué)生們會(huì)加倍努力做好課后作業(yè)，并在小組互評(píng)中由于好勝心的驅(qū)使，也會(huì)努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確率和質(zhì)量，從而在小組作業(yè)互評(píng)中脫穎而出。由此，初中數(shù)學(xué)作業(yè)采取互評(píng)的方式，激發(fā)了學(xué)生寫好作業(yè)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生做好每一份課后作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)的作用

對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要有時(shí)效性，同時(shí)重要的是要有激勵(lì)的作用，因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和對(duì)新課預(yù)習(xí)的重要途徑。對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，例如我們?cè)谠u(píng)價(jià)作業(yè)之后，可以有計(jì)劃的將較為優(yōu)秀的作業(yè)以展覽等形式作為榜樣，一方面這樣的表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，另一反面可以促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的上進(jìn)心。因此我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)作業(yè)互評(píng)的過(guò)程中，有必要采取激勵(lì)的手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情，以良好的積極情緒投入到學(xué)習(xí)和生活中，有利于今后在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)和研究。

3.作業(yè)互評(píng)還有待于加強(qiáng)其互評(píng)的趣味性

初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有些知識(shí)點(diǎn)還是比較抽象的，因此，引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是必要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一方面是靠教師在課堂上的引導(dǎo)，而更重要的是依靠學(xué)生自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，那么作業(yè)的重要性就被凸顯出來(lái)了，教師在引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)互評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中還需要加強(qiáng)學(xué)生互評(píng)的趣味性，興趣是最好的老師，趣味性的作業(yè)互評(píng)方式是建立在學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的，有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)）