王艷

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，新的理念開始沖擊著初中思想品德課程的教學(xué)。思想品德課程是初中生進行學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的一個重要地點。長期以來的政治課學(xué)習(xí)可以說是非常的沉悶和枯燥，我們應(yīng)該在新的課程理念下開展教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要讓思想品德課成為學(xué)生進行知識和能力的一個催化劑，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；初中思想品德；構(gòu)建

作為老師，我們要學(xué)會重新審視一下教學(xué)，在進行教學(xué)的時候我們多角度地進行課堂教學(xué)活動，可以給教學(xué)注入新的活力，構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)活動，進而促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。老師在進行教學(xué)時要從幾個方面下手，在課堂教學(xué)設(shè)計上要新穎，老師的課堂角色也要更新，在這個過程中要開展新的學(xué)習(xí)方式來進入教學(xué)，最后新的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建也是關(guān)鍵影響因素。

一、教學(xué)設(shè)計要創(chuàng)新

思想品德課在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中是老師講，學(xué)生聽。在講和聽的過程中，學(xué)生老師會感到厭煩，學(xué)生會感到枯燥。那么，我們可不可以用一種全新的方式來進行教學(xué)，比如進行課堂教學(xué)設(shè)計時可以適當(dāng)?shù)丶右恍┯腥さ挠螒颦h(huán)節(jié)，在這些游戲環(huán)節(jié)的過程中，可以說出一段文字的描述讓學(xué)生找到相對應(yīng)的概念，學(xué)生在進行這個游戲的環(huán)節(jié)中就會對概念的理解有了一定的深化，學(xué)生在這個過程中還不會感到厭煩。在趣味活動中進行知識的進一步更新和理解，這種新穎的教學(xué)設(shè)計能有效地促進教學(xué)。我們可以適度地進行課堂活動的拓展，在課前3分鐘可以開展演講活動，讓每一個學(xué)生在課前找一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的知識進行演講，在演講的時候我們可以有效地進行知識的置換?？梢宰寣W(xué)生講一些愛國的事例，學(xué)生通過對故事的研讀和學(xué)習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富和多樣。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中就可以不斷地進行知識的深化和能力的提高。

在進行教學(xué)的時候，我們還可以讓學(xué)生開展情景劇的表演，在講到做個成熟的消費者的時候，我們可以讓學(xué)生先進行情景劇的拍攝，把人物進行設(shè)定和方向進行定位。在人物的設(shè)定方面，我們要有效地進行語言的組織和情景環(huán)節(jié)的設(shè)計。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，只有對知識點進行了不斷的深化，我們才能有效地把握情景劇的進程，才能給大家呈現(xiàn)一個完整的情景表演。

二、教師角色要轉(zhuǎn)變

以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式就是老師教、學(xué)生學(xué)的一個過程，在這個過程中老師一直都是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，我們要學(xué)會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上要老師和學(xué)生的角色進行一個適度的轉(zhuǎn)化。比如，課堂教學(xué)可以以談話的方式開展，所謂的談話就是老師組織學(xué)生就某一個問題進行討論。比如，我們在講法律和道德這一課的時候，就可以知道法律和道德的界限是很清晰的，同時也是很模糊的，學(xué)生在理解的時候就會感覺很迷茫，那么我們怎么打破這種迷茫呢，就要學(xué)生用座談會的方式來發(fā)表一下法律和道德的關(guān)系，法律是有明文規(guī)定的，不可以違逆的，但是道德沒有相關(guān)的規(guī)定，只是在人們的思想意識里是沒有限制的，這就是他們之間的區(qū)別。學(xué)生在進行討論的時候，會想到他們之間會有什么樣的一個關(guān)系呢。學(xué)生就會各抒己見地說出自己的一個觀點，在這個觀點敘述的過程中，老師可以在旁邊進行指導(dǎo)，學(xué)生可以了解到其他同學(xué)的觀點后進行進一步的知識擴充，讓自己的思維更加開闊。

三、學(xué)習(xí)方式要更新

“授人以魚，不如授人以漁?！敝R的學(xué)習(xí)是無限的，但是方法的掌握是非常重要的。我們在進行方法教學(xué)的時候，要讓學(xué)生學(xué)會新的方法的掌握，在方法的掌握上我們一定要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自學(xué)，這樣才能更好地掌握知識。這個時候老師要起到一個指導(dǎo)的作用，比如開展新的學(xué)習(xí)方式是我們進行教學(xué)的一個重點方向，例如，老師可以在上課之前先提出幾個相關(guān)的問題，作為讓學(xué)生課前思考的一個參考，學(xué)生不斷地進行課前活動的思考，這樣他們在上課的時候，就會有聽課的重點，課前也可以主動地進行知識的學(xué)習(xí)。比如，在進行誠信和責(zé)任這節(jié)課的學(xué)習(xí)的時候，我們可以先給學(xué)生設(shè)定什么是誠信？什么是責(zé)任？他們之間有什么樣的關(guān)系？我們在平時的生活上怎么做到以誠待人？學(xué)生在進行課前預(yù)習(xí)的時候就會有方向性，有了方向，學(xué)習(xí)起來目標(biāo)就會非常明確。

還有就是可以讓學(xué)生進行知識的講授，老師在旁邊進行指導(dǎo)。我們在進行教學(xué)或者學(xué)習(xí)的時候，只有通過自己的講解才能夠把知識的內(nèi)容進行有效地貫穿，這種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念是我們進行教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在進行講解的時候就會知道，老師準(zhǔn)備一堂課是多么不容易，學(xué)生上課就會認(rèn)真地聽講。還有就是老師在旁邊聽講的時候，其實也是以一種客觀的心態(tài)來進行學(xué)習(xí)的，老師和學(xué)生都在進行相互學(xué)習(xí)，這是一個教學(xué)相長的過程。通過學(xué)生講課，老師可能更多地體會到教學(xué)中要改善和注意的地方，而其他同學(xué)看到了不一樣的教學(xué)面孔，在好奇心和新鮮感的驅(qū)使下就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取下一次自己也能站在講臺上，成為一名“小講師”，將自己對知識的理解分享給其他人，體會分享帶來的喜悅，也驗證自己的學(xué)習(xí)成果。

四、學(xué)習(xí)氛圍要重建

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建是非常關(guān)鍵的，因為環(huán)境對人的影響力是重大的，我們要在學(xué)?；蛘哒n堂給學(xué)生樹立這樣一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍進行學(xué)習(xí)。比如，我們可以開展校園思想品德新課堂的構(gòu)建活動，給學(xué)生營造一個良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢栽诎嗉壏秶鷥?nèi)進行思想品德標(biāo)兵的評選活動，在進行這些活動的時候可以有效地開展教學(xué)，通過把知識轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實的生活中，讓學(xué)生切實地感受到知識既要學(xué)還要做。

還有就是可以建立學(xué)習(xí)角，每個班級建立一個學(xué)習(xí)角，形式不限，可以由老師自己進行組建。學(xué)習(xí)角可以是書籍的堆放，也可以是專題內(nèi)容的一個講座，學(xué)生可以把自己查到的資料放到這里，供全體學(xué)生進行學(xué)習(xí)，定期組織大家進行集中學(xué)習(xí)，但是這種學(xué)習(xí)不是課堂上的學(xué)習(xí)，而是要以輕松的聊天方式進行學(xué)習(xí)。思想品德課程的構(gòu)建也是我們進行知識的有效構(gòu)建的一個過程，實際上思想品德課程的構(gòu)建就是進行時事政治的學(xué)習(xí)，和當(dāng)今的形勢以及社會現(xiàn)象都能聯(lián)系到一起的一門課程。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)達，我們通過互聯(lián)網(wǎng)來進行外界的知識獲取也是應(yīng)該的，在進行互聯(lián)網(wǎng)知識獲取的同時，我們還在不斷地進行新的教學(xué)模式的開展，可以進行網(wǎng)絡(luò)知識問答活動的開展，以往傳統(tǒng)的問答活動都是幾個同學(xué)進行參與，其他同學(xué)來看，這種教學(xué)模式的好處就是全體同學(xué)集中參與教學(xué)，都能夠有效地參與到教學(xué)活動中，這樣大家都參與活動，積極性就會調(diào)動起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情就會提高，大家相互競爭的意識就會推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)的制定促使我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了非常大的一個改變，這種改變對我們來說是意義非凡的，我們不斷地開展課堂教學(xué)體制的大變革，在創(chuàng)新教學(xué)模式的時候我們要針對學(xué)生個體差異來進行，學(xué)生是教學(xué)的主體，是整個課堂活動的中心。老師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式把自己當(dāng)作一個從旁指導(dǎo)的主持人，讓學(xué)生有一個可以自由發(fā)揮的空間，不要給學(xué)生太多的限制因素。我們也要盡量地給學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中學(xué)生進行學(xué)習(xí)就會感覺輕松、愉快。

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