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摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)生重要的語(yǔ)言溝通工具，對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活是很有幫助的，重視小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)啟蒙課很有必要。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，語(yǔ)文教學(xué)手段和方法也在不斷地變化和更新。針對(duì)目前的情況，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是值得教師去認(rèn)真思考的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教育；創(chuàng)新思維；路徑

對(duì)于如何提高語(yǔ)文的素質(zhì)教育，一直是很多人所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。在目前這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)的飛速傳播和運(yùn)用，是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，如何通過(guò)這些新的知識(shí)將原有的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)新技術(shù)的方法，將已有的核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行加工，使其能夠更好地被人所吸收，這就是目前教育所必須要發(fā)展的創(chuàng)新之路。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和內(nèi)容隨著時(shí)代的變遷也到了迫切需要進(jìn)行變革和發(fā)展的階段，通過(guò)創(chuàng)新方法的研究，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綜合教學(xué)效果，是當(dāng)前創(chuàng)新教育的工作重心。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)的重要性對(duì)于當(dāng)前傳承中華文化具有重要的核心意義，小學(xué)語(yǔ)文作為母語(yǔ)的基礎(chǔ)教育，起著承上啟下的作用，是學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)知識(shí)的重要階段。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果影響著學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)也影響著學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于今后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)幫助有很重要的作用。但是目前隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和理解的要求越來(lái)越高，小學(xué)語(yǔ)文所蘊(yùn)含的重要性也越來(lái)越突出，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重地制約了它的發(fā)展和進(jìn)步。

首先，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，起著重要作用的老師，往往還不能突破傳統(tǒng)教育的桎梏，仍然還在采用過(guò)去的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，采用滿(mǎn)堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法過(guò)于陳舊，而且不符合新課改大綱對(duì)于當(dāng)前教學(xué)的要求，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力都被嚴(yán)重地壓制了。

其次，相當(dāng)一部分小學(xué)語(yǔ)文教師由于其自身能力所限，以及其專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，不能采用很好的教學(xué)手段去提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和效率。有些教師對(duì)于語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容把握不夠扎實(shí)，對(duì)于教學(xué)點(diǎn)知識(shí)掌握不夠熟練，這就使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)面臨著很多困難和壓力，教師綜合素質(zhì)能力的缺陷嚴(yán)重地制約了小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的培養(yǎng)和發(fā)展。

再次，在這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，老師和學(xué)生不能很好地進(jìn)行交流和溝通，老師不能正確地為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)態(tài)度。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)掘過(guò)程中，過(guò)于忽視學(xué)生的啟蒙作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力不能發(fā)掘徹底，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力都不能得到發(fā)展和提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新路徑思考

1.拓展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念的先進(jìn)，影響著課程的教學(xué)方法和方式，教學(xué)理念的形成和完善需要長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的鍛煉和培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念由于時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)不能很好地適應(yīng)目前的教學(xué)要求，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和引導(dǎo)作用也不夠充分。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引入適合當(dāng)下情況的新教學(xué)理念，才能更好地讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中拓寬視野，更好地通過(guò)新理念去主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。例如，在講授《鋤禾》這首詩(shī)的時(shí)候，可以為學(xué)生多引入一些當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，通過(guò)一些教學(xué)視頻和資料，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，同時(shí)聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)背景和農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，以換來(lái)豐收和喜悅。通過(guò)有感情地朗誦這首詩(shī)詞，讓學(xué)生去放開(kāi)想象，置身于詩(shī)人所處的時(shí)代，真切地感受這首詩(shī)詞的魅力，讓“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”這些詞匯真正地被學(xué)生理解和掌握，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易，要懂得珍惜和節(jié)儉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)創(chuàng)新的首要條件是要有新的教學(xué)方法和思路，通過(guò)新的教學(xué)方法來(lái)提升整體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，讓優(yōu)秀的、創(chuàng)新的、高效的教學(xué)方法帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法需要優(yōu)質(zhì)的教案進(jìn)行支撐，所以教學(xué)教案的準(zhǔn)備是非常重要的，要通過(guò)對(duì)這門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)的掌握，確定一套完整的教案，通過(guò)靈活的教學(xué)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不能過(guò)于古板和教條，要有靈活性。同時(shí)要注意烘托課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力和積極性，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生很好地跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這門(mén)課時(shí)，要充分運(yùn)用學(xué)生的好奇心來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考，“為什么壁虎的尾巴斷了還可以借呢？”要讓學(xué)生對(duì)于未知的知識(shí)產(chǎn)生興趣，通過(guò)這種拓展的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，可以很好地提升語(yǔ)文課程的創(chuàng)新路徑探索，讓學(xué)生和老師都能通過(guò)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新探索之路還很漫長(zhǎng)，需要老師投入更多的精力和時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有將這些技能融會(huì)貫通起來(lái)，才能更好地去拓展語(yǔ)文教學(xué)的思路和方法。

參考文獻(xiàn)：

高永芳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究[J].赤子：中旬，2013（10）：335.

The Analysis of Elementary School Language Teaching Innovation Path

Zhang Xin

Abstract：The elementary school language as an important language communication tool，the primary school students in elementary school is very important for students，to learn the language is very helpful for future study and life，the emphasis on the enlightenment on Chinese lesson is very necessary. With the rapid development of society and the progress of science and technology，todays society is becoming more and more high demand for talent standards. Chinese teaching means and methods is in constant change and update. In view of the present situation，the primary school Chinese teaching method innovation，is worthy of the teacher to think about seriously.

Key words：primary school；the language education；innovative thinking；the path

編輯 郭曉云endprint