崔三常

摘 要：網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是人類新的實(shí)踐方式，將大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐納入到思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，有利于實(shí)踐教學(xué)改革和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)規(guī)范。高校教師應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)形式。文章通過對(duì)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的含義、特征與意義的梳理分析，提出了網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)；高校

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）10-0014-03

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)在各高校教學(xué)改革的重點(diǎn)。根據(jù)中央宣傳部和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見，探索形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象能力的重要途徑。高校思想政治理論課教育工作者應(yīng)該根據(jù)新的時(shí)代發(fā)展要求，探索實(shí)踐教學(xué)新形式。隨著網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展，高校教師應(yīng)該積極探索網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)這一新形式，并使其成為未來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式之一。

一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生的背景和條件

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬活動(dòng)成為人們生活的重要組成部分。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬空間里從事著各種活動(dòng)，并帶來客觀世界的改變。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐的概念應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐在學(xué)術(shù)界被廣泛討論，并逐漸成為學(xué)術(shù)界認(rèn)可的新的人類實(shí)踐形式。這說明人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)方式發(fā)生了巨大變化，人類的實(shí)踐范圍從實(shí)體向虛擬擴(kuò)展。

2013年7月的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%[1]。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重要力量。很多大學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴，其生活需求和社交活動(dòng)都是通過網(wǎng)絡(luò)來完成。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)主要包括即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)購物等。這表明，大學(xué)生的很多實(shí)踐活動(dòng)越來越多地轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，比如購物活動(dòng)、交友活動(dòng)、社交活動(dòng)等。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分。高校的教育工作者必須要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)，深入研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。

由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度，網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為得不到有效的規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)的公開性和匿名性為一些不法分子違法犯罪提供了便利，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了越來越多的丑惡現(xiàn)象，諸如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐等互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象。這些現(xiàn)象對(duì)涉世不深的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生非常負(fù)面的影響，嚴(yán)重影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。大學(xué)生要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)自己，與網(wǎng)絡(luò)丑惡現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。思想政治理論課通過開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，可以指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義世界觀和方法論分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，認(rèn)清各種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的本質(zhì)，教育大學(xué)生自覺地用社會(huì)主義道德價(jià)值觀規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和秩序。

現(xiàn)在各高校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)為開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)提供了必要的客觀條件。大學(xué)生上網(wǎng)非常方便，在學(xué)校就可以通過電腦和手機(jī)從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站可以為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的開展提供重要的平臺(tái)。大學(xué)生基本都具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，大學(xué)生可以獨(dú)立地在網(wǎng)絡(luò)上完成一些實(shí)踐活動(dòng)。這是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的主觀條件。再有，大學(xué)生有比較充足的上網(wǎng)時(shí)間，而且大學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)有很高的積極性，這是保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)能夠全員參加的重要條件。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的含義與特征

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的新形式和組成部分。思政課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)是指思政課教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)方案，組織和引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間開展與思想政治理論課有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到提升大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中能獲得與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相同的感受?！疤摂M實(shí)踐是主體按照一定的目的在虛擬空間使用數(shù)字化手段進(jìn)行的雙向?qū)ο蠡母行曰顒?dòng)?！盵2]從認(rèn)識(shí)論意義上講，虛擬實(shí)踐是人類個(gè)體在電腦網(wǎng)絡(luò)世界里所從事的一種內(nèi)化的感性活動(dòng)，從事虛擬實(shí)踐的當(dāng)事人外在體驗(yàn)與內(nèi)在體驗(yàn)相互作用，因而形成身臨其境的感覺，就這一點(diǎn)而言與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)并沒有兩樣。當(dāng)然，二者的客觀條件是不一樣的，一個(gè)是在虛擬空間進(jìn)行，一個(gè)是實(shí)體空間進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)受限于網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，客觀物質(zhì)條件的變化對(duì)于它沒有直接的影響。

和現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有自己的特點(diǎn)。其一，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有更強(qiáng)的便利性。在傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐中，人們的實(shí)踐活動(dòng)通常要受到特定客觀條件的制約，從而使活動(dòng)的過程、效率、組織和結(jié)果都受到影響。而在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，人們不管身在何方，隨時(shí)都可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，進(jìn)行虛擬活動(dòng)?，F(xiàn)在各高校在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中面臨著現(xiàn)實(shí)的困難。實(shí)踐經(jīng)費(fèi)難以保證，實(shí)踐基地少，學(xué)生實(shí)踐的參與度偏低。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐不受時(shí)空環(huán)境的限制，學(xué)生只要能上網(wǎng)就能進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。其二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)有更強(qiáng)的自主性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)建立在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的前提下。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的對(duì)象并不是客觀的物質(zhì)世界而是抽象的數(shù)字化符號(hào)。相對(duì)于客觀的物質(zhì)世界，人們更容易改變抽象的數(shù)字符號(hào)。在虛擬環(huán)境里，當(dāng)事人可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，深度卷入和參與，成為積極駕馭虛擬現(xiàn)實(shí)過程的主人。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，當(dāng)事人具有更高的自主性和主導(dǎo)性，可以按照自己的意愿左右實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程和結(jié)果。學(xué)校和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建，不僅解決了實(shí)踐條件不足的困難，還可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性的場(chǎng)景引導(dǎo)大學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的實(shí)踐。其三，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)缺乏獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有著密切的聯(lián)系。人類的網(wǎng)絡(luò)行為是社會(huì)行為在網(wǎng)絡(luò)的延續(xù)，反映了個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的思想覺悟和道德素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是人類實(shí)踐活動(dòng)在新領(lǐng)域的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)。“現(xiàn)實(shí)實(shí)踐是虛擬實(shí)踐得以存在的基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)實(shí)踐為虛擬提供了主客觀條件”[3]。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充，而不是取代社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相輔相成，互為補(bǔ)充，共同發(fā)展，可以有效提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可以為網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)積累和組織保障，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)可以豐富社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)也不同于利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)活動(dòng)。和利用網(wǎng)絡(luò)資源的一般性教學(xué)活動(dòng)相比，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有自己的特點(diǎn)。其一，活動(dòng)的主體不同。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的主體是學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的主體是教師。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為主，教師為輔。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)主要是教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)手段。其二，活動(dòng)的目標(biāo)不同。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是通過學(xué)生自主參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)理論的理解和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐主要是學(xué)生主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，改造網(wǎng)絡(luò)客體。利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的目標(biāo)是通過利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具豐富教學(xué)內(nèi)容、靈活教學(xué)手段。其三，活動(dòng)的形式和途徑不同。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的形式和途徑更加多樣和豐富，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的雙向互動(dòng)。學(xué)生可以以更自由、更靈活的方式參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，比如上傳各種資源，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)言論，甚至于包括網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)游戲等也都是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的意義

面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們不能回避其對(duì)于思想政治理論教學(xué)的影響。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給思想政治理論課教學(xué)帶來了很多的便利，但也帶來了一些新問題。網(wǎng)絡(luò)成為國內(nèi)外一些不法分子實(shí)現(xiàn)自己不可告人目的的工具。涉世不深、思想單純的青年人很容易被網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤的思想和言論所誤導(dǎo)。純潔網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序是提高高校思想政治理論課教學(xué)效果，搶占大學(xué)生馬克思主義思想陣地的重要前提。而大學(xué)生又是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)的重要力量，他們的網(wǎng)絡(luò)行為影響著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。積極開展思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，以馬克思主義思想理論為指導(dǎo)規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)和堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)輿論的正確導(dǎo)向具有重要意義。

（一）有利于提高思想政治理論課教學(xué)效果

通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，教育大學(xué)生學(xué)會(huì)利用馬克思主義理論分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，提高自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前我國各種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象層出不窮，網(wǎng)絡(luò)空間摻雜著各種聲音，造成社會(huì)一定程度的混亂。這反映了我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期利益多元化的復(fù)雜背景[4]。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的影響已經(jīng)超過了現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，如果沒有一個(gè)正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成大學(xué)生對(duì)于社會(huì)認(rèn)識(shí)的混亂。將網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象納入思想政治理論課的教學(xué)過程，有利于引導(dǎo)大學(xué)生積極地分析網(wǎng)絡(luò)問題，提高自己的辨別和分析能力。在高校思想政治理論課開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，組織和引導(dǎo)大學(xué)生有針對(duì)性地從事網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)事件。大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的同時(shí)，可以樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）有利于規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐的延伸，網(wǎng)絡(luò)行為是人們現(xiàn)實(shí)行為在虛擬世界的表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)行為可以反映一個(gè)人的社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。但由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)缺乏有效道德監(jiān)督的場(chǎng)所，所以，個(gè)人行為在網(wǎng)絡(luò)世界可能會(huì)發(fā)生偏差，甚至出現(xiàn)行為失范。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。自己任何一個(gè)不負(fù)責(zé)的行為都可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。我們身邊發(fā)生著很多因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)行為而造成重大現(xiàn)實(shí)影響的事件。比如“蛆橘事件”讓全國柑橘嚴(yán)重滯銷，“皮革奶粉”傳言重創(chuàng)國產(chǎn)乳制品等事件。網(wǎng)絡(luò)具有無限復(fù)制和快速轉(zhuǎn)發(fā)的功能，將個(gè)人的行為放大成為社會(huì)性行為，一個(gè)小小的個(gè)體事件會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響。教育大學(xué)生即使在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，也應(yīng)該遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，不能隨意放縱自己的行為。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地用馬克思主義的思想理論和社會(huì)主義的道德價(jià)值觀規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

（三）有利于改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大學(xué)生在馬克思主義的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，有利于維持網(wǎng)絡(luò)秩序，增加網(wǎng)絡(luò)正能量，形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。習(xí)近平同志在2013年全國宣傳工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。網(wǎng)絡(luò)是意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)早已成為各種言論、思想激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)所，主流意識(shí)形態(tài)遭受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此，維護(hù)網(wǎng)上秩序、凈化網(wǎng)上環(huán)境成為當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。要取得意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)線的勝利，必須堅(jiān)持在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里鞏固主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅是政府和網(wǎng)絡(luò)媒體的職責(zé)，也是廣大網(wǎng)民的責(zé)任，只有網(wǎng)民加強(qiáng)自律，讓文明上網(wǎng)和文明辦網(wǎng)形成互動(dòng)，才能創(chuàng)造健康向上、文明和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生自覺樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任，以自己的行為引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)尚，成為網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)的正能量。

四、有效開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的途徑

為了有效開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該將其納入高校思想政治理論課教學(xué)體系中。制定科學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，借助于現(xiàn)有的教學(xué)條件和資源，探索出一個(gè)可行的，具有可操作性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

搭建良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是有效開展高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。搞好網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，讓其成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的重要基地。學(xué)生按照教學(xué)要求在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成預(yù)定的虛擬實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)至少要包括兩部分，模擬仿真實(shí)踐區(qū)和交流互動(dòng)區(qū)。模擬仿真實(shí)踐區(qū)主要是給大學(xué)生提供一個(gè)逼真的、模擬真實(shí)社會(huì)的場(chǎng)所。模擬仿真實(shí)踐就是根據(jù)實(shí)踐任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)各種模擬場(chǎng)景，組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行參觀和體驗(yàn)，屬于虛擬體驗(yàn)。教師根據(jù)大綱教學(xué)要求，模擬各種真實(shí)的場(chǎng)景，讓大學(xué)生在參與的過程中能有身臨其境的感覺，使大學(xué)生成為虛擬環(huán)境的參與者和虛擬事件的角色扮演者，以期達(dá)到能與社會(huì)實(shí)踐同樣的教學(xué)實(shí)踐效果。這樣，在現(xiàn)實(shí)時(shí)空條件下才能對(duì)外部對(duì)象的認(rèn)知，現(xiàn)在在虛擬實(shí)踐中就能達(dá)到了[5]。

交流互動(dòng)平臺(tái)可以包括實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)、互動(dòng)交流平臺(tái)、學(xué)生作品展示平臺(tái)。教師與學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)手段互動(dòng)，學(xué)生既可以從平臺(tái)獲取自己需要的資源，也可以上傳信息，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教師與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行指導(dǎo)更加便利。學(xué)生可以成立討論組在網(wǎng)上交流，教師可以在網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生提交電子版本的作業(yè)。

（二）組織學(xué)生自主開展網(wǎng)絡(luò)主題實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)存在很多熱點(diǎn)社會(huì)問題和公益事業(yè)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，布置具體的實(shí)踐教學(xué)主題，組織學(xué)生主動(dòng)參與完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐可以采取分組完成的形式在課余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生自由選擇時(shí)間和場(chǎng)所，按照教學(xué)要求來完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐類型可以包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、資源共建和主題討論等。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研是指教師組織學(xué)生就當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問題開展的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)，用馬克思主義理論分析社會(huì)問題，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的參與意識(shí)。資源共建是指鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和所學(xué)的理論知識(shí)，制作相關(guān)專題網(wǎng)頁或經(jīng)營紅色網(wǎng)站，以豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課資源。主題討論是指組織大學(xué)生圍繞思想政治理論課的一些重要的理論開展網(wǎng)絡(luò)討論，大學(xué)生可以從不同的視角發(fā)表意見和看法。這些都是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主開展的活動(dòng)，教師難以掌握實(shí)踐的過程，因此可以對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行考核，比如讓學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告或體會(huì)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)的重要力量，大學(xué)生在日常生活中經(jīng)常地參與各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，比如網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等。可以把大學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)納入到實(shí)踐教學(xué)的考核體系中。在虛擬世界里，大學(xué)生也要用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀嚴(yán)格要求自己。要讓大學(xué)生明白就一個(gè)人的社會(huì)性而言，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)沒有區(qū)別。網(wǎng)民在虛擬世界中的角色和行為反映出一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治理論課和政治課教師有責(zé)任用正確的道德思想和科學(xué)理論指導(dǎo)大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。為了能夠完成對(duì)于學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)的考核，可以要求學(xué)生在學(xué)期末提交一個(gè)自己在網(wǎng)絡(luò)參與活動(dòng)的電子或紙質(zhì)證明。

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