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        淺談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的賞識(shí)教育

        2014-10-21 20:08:33黃麗娜
        北方音樂(lè) 2014年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè)課堂賞識(shí)教育尊重

        黃麗娜

        【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師不僅要教給學(xué)生樂(lè)理知識(shí),還要在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用賞識(shí)教育,讓他們習(xí)慣上音樂(lè)課,對(duì)樂(lè)理知識(shí)能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索,不斷提高自身的素質(zhì)。教師運(yùn)用賞識(shí)教育讓學(xué)生看到自己通過(guò)努力獲得的成功,使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,并能在音樂(lè)實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂;音樂(lè)教學(xué);賞識(shí)教育;尊重;理解

        新課標(biāo)中要求,在進(jìn)行學(xué)校教育時(shí)要“以人為本”,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)主人翁的地位。賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高他們對(duì)自身的內(nèi)在要求。通過(guò)賞識(shí)教育積極的情感激勵(lì),能使學(xué)生樹(shù)立起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心,使他們的音樂(lè)能力不斷獲得發(fā)展。

        一、信任學(xué)生

        小學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)了尊敬和崇拜的情感,在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的信任,能有效激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性,讓他們對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行探究,并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高音樂(lè)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很內(nèi)向,并且從不主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題,沒(méi)有當(dāng)眾演唱的勇氣,這是學(xué)生缺乏信心的表現(xiàn)。教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行關(guān)注,并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),使學(xué)生樹(shù)立起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中,教師要信任學(xué)生,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

        (一)讓學(xué)生樹(shù)立自豪感

        在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行深入分析,認(rèn)識(shí)到自我,并肯定自己的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)下,樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心,并能積極大膽地展現(xiàn)自己的才能。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)探究獲得進(jìn)步,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)和成功,使他們覺(jué)得自己很棒,樹(shù)立起自豪感。教師對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

        (二)教師要學(xué)會(huì)崇拜學(xué)生

        在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,由于小學(xué)生的年齡較小,教師要把自己放到和學(xué)生平等的地位,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,并對(duì)學(xué)生表示崇拜,激發(fā)學(xué)生的自信心,提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的人,在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的理解有他們自己的看法,在師生平等的和諧關(guān)系中,學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí),教師表現(xiàn)出來(lái)的崇拜能有效激發(fā)學(xué)生的成功感,把教師當(dāng)成真正的朋友,和教師進(jìn)行深入交流。例如,我在教學(xué)六年級(jí)的音樂(lè)課時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)特別喜歡唱流行歌曲,但在音樂(lè)課上卻不愿意學(xué)習(xí)教材中的歌曲。為了提高學(xué)生在課堂上的積極性,我在班里舉辦了“小小歌唱家”的活動(dòng),學(xué)生都積極地表現(xiàn),演唱出了自己拿手的歌曲。在活動(dòng)之后,我對(duì)這名同學(xué)說(shuō):“你唱得真好,會(huì)唱這么多流行歌曲,能教教我和同學(xué)們嗎?我們大家都特別崇拜你?!痹谝院蟮囊魳?lè)課上,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生表現(xiàn)不斷積極起來(lái),還主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。

        二、尊重學(xué)生

        賞識(shí)是一種尊重,運(yùn)用賞識(shí)教育就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。在音樂(lè)課堂中,如果教師僅做到信任學(xué)生,不注意尊重學(xué)生,在教學(xué)中只是按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生表達(dá)的意見(jiàn)和看法視而不見(jiàn),就是對(duì)學(xué)生的不尊重,會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。尊重學(xué)生,首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà),在課堂上教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生們說(shuō)話(huà)是尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課堂上,學(xué)生們會(huì)碰到許多小事情,而他們都會(huì)當(dāng)成大事情并自覺(jué)地報(bào)告給教師。遇到這種情況,如果教師認(rèn)為妨礙課堂進(jìn)度,而立刻制止他們的報(bào)告,結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生因報(bào)告后得不到理會(huì)而竊竊私語(yǔ),這才真正地影響了課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中注意傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生滿(mǎn)足感,從而增強(qiáng)注意力,課堂教學(xué)才會(huì)得以順利進(jìn)行。要尊重學(xué)生,教師還要學(xué)會(huì)向?qū)W生請(qǐng)教,用心理學(xué)來(lái)研究學(xué)生是怎么想的,研究他們最容易接受的方法是什么,這樣就容易得到學(xué)生的配合,使學(xué)生和教師之間不再是知識(shí)的傳授者和接收者,而是成為學(xué)習(xí)中的好朋友。因此,在課堂教學(xué)中,我常常向?qū)W生們請(qǐng)教,如用“老師這樣做好不好?你們喜歡嗎?怎樣做你們才更滿(mǎn)意?”等課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生們感受到我對(duì)他們的尊重,對(duì)他們的關(guān)心,激發(fā)出師生互動(dòng)的課堂教學(xué)效應(yīng)。

        三、理解學(xué)生

        賞識(shí)教育中最主要的就是要理解學(xué)生。音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入理解,需要站在學(xué)生的地位進(jìn)行思考,對(duì)學(xué)生要信任和尊重,深刻體會(huì)他們內(nèi)心的想法。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解之后,一些本來(lái)教師感到疑惑的問(wèn)題就解決了,能從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課題教學(xué)的設(shè)計(jì),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多了一份寬容。例如,在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中,教師要對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題討論情況和學(xué)生多溝通,了解他們還存在哪些問(wèn)題,這些問(wèn)題的難易程度是否適合學(xué)生,對(duì)始終掌握不好音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),給他們充分的時(shí)間來(lái)取得進(jìn)步。通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,師生雙方隨著互相理解,情感也在不斷增厚。在以后的問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力為目標(biāo)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),使課堂充滿(mǎn)活力。

        四、激勵(lì)學(xué)生

        激勵(lì)包括正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì),在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中,教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì),通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)促使他們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如,在學(xué)生正確回答完教師的問(wèn)題之后,教師可以面帶微笑,對(duì)學(xué)生說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話(huà):“你說(shuō)得太棒了!”使學(xué)生能提高回答問(wèn)題的積極性,并在不斷思考的過(guò)程中獲得音樂(lè)能力的提升。同時(shí)負(fù)面激勵(lì)也是需要存在的,在和平時(shí)比較大膽積極的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),我故意向他們質(zhì)疑:“你行嗎?”向他們提出挑戰(zhàn),激發(fā)他們的好勝心理,使他們通過(guò)積極的展現(xiàn)來(lái)獲得教師的肯定,并繼續(xù)深入探究音樂(lè)知識(shí)。

        總之,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師的教法多種多樣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要把學(xué)生放到課堂的主體地位,使課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣。通過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。通過(guò)運(yùn)用賞識(shí)教育,能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們?cè)诳释玫浇處煹馁p識(shí)意識(shí)下,提高自我約束力,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在提高自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中不斷健康成長(zhǎng)。

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