陳艷艷

【摘要】新課改對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)和思想是一個(gè)創(chuàng)新和改革，為了更好地落實(shí)新課改的初衷、提高教學(xué)質(zhì)量，初中物理教學(xué)也十分有必要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文主要是針對(duì)目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，探析新課改下初中物理教學(xué)的思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 新課改 創(chuàng)新思路

隨著時(shí)代的發(fā)展，原有的初中物理教學(xué)的思路和理念已經(jīng)不能滿足新時(shí)期教學(xué)的需要，改革和創(chuàng)新原有教學(xué)思路和理念已勢(shì)在必行，只有進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新才能更好地落實(shí)新課改，讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著新課改的普及和推廣，原有以教師為主的初中物理教學(xué)模式的問(wèn)題愈發(fā)突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了新課改物理教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。主要問(wèn)題有以下幾種：

1.教學(xué)角色定位不當(dāng)。學(xué)生應(yīng)是初中物理教學(xué)中的重心，而在教學(xué)中實(shí)際上仍然是教師為主、學(xué)生為輔的的教學(xué)模式，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)程，教師教什么學(xué)生學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)對(duì)于學(xué)生的思想創(chuàng)新能力是一種嚴(yán)重的阻礙。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究物理知識(shí)的能力。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。而且這種為了應(yīng)付課程需要的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于形式化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.單一的教學(xué)模式。當(dāng)前初中物理教學(xué)模式是“平白的理論” ，沒(méi)有注重教學(xué)模式中的探究性，教師在課堂上忽略了對(duì)物理知識(shí)“來(lái)龍去脈”的探究，在單一的教學(xué)模式下，致使學(xué)生缺乏自主性的探究學(xué)習(xí)。

二、新課改下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路

1.培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體地位。 突出學(xué)生主體地位是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新課改下的初中物理教學(xué)首要的是樹(shù)立學(xué)生課堂主體地位，在課堂之上貫徹“教師為輔、學(xué)生為主”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在探索物理知識(shí)的內(nèi)涵時(shí)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，做到課堂之上學(xué)生想學(xué)什么教師教什么的教學(xué)形態(tài)。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新課改下的初中物理教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全方面、多元化地發(fā)展。物理學(xué)科作為注重自然規(guī)律的專業(yè)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分重視的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理有著十分重要的作用。

（1）輕松課堂氛圍。物理作為一門(mén)關(guān)注自然現(xiàn)象變化和規(guī)律的自然學(xué)科，在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，創(chuàng)新性思維的作用不言而喻。而良好輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維不可缺少的條件。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要保持良好的互動(dòng)關(guān)系。輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛可以極大地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)散思維，讓學(xué)生在更廣闊的空間思考和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力就是在這種氛圍里慢慢生長(zhǎng)的。

（2）展示物理學(xué)科的趣味性。物理學(xué)科關(guān)注和研究的是大自然的規(guī)律，是對(duì)人類未知領(lǐng)域的探索，是一門(mén)充滿智慧的學(xué)科。興趣是最好的老師，展示物理學(xué)科的趣味性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要手段之一，在初中物理課本中直接、有趣地解釋自然現(xiàn)象，可以使學(xué)生直接感受到物理學(xué)科的奧秘。例如，初三的電路學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)際生活中直接接觸到，在興趣和好奇心的引導(dǎo)下，不少學(xué)生甚至直接嘗試創(chuàng)新連接各種電路，這極大地提高了學(xué)生的思考能力，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。

3.開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式。在新課改的條件下，注重初中物理教學(xué)模式的多樣化是十分有必要的?？梢栽趯?shí)際課堂教學(xué)中根據(jù)課程不同的設(shè)計(jì)要求，因地制宜地采取最適合的教學(xué)模式。

（1）探究性教學(xué)模式的開(kāi)展。初中物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂之上多多采用探究性的教學(xué)模式是十分有必要的。探究性教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，教師在授課時(shí)，要結(jié)合課程內(nèi)容，抓住其重點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題情境?？梢哉f(shuō)探究性教學(xué)模式成功與否的關(guān)鍵在于學(xué)生課堂主體地位是否確立。教師的教學(xué)角色同樣是十分重要的，只有兩者相互配合、相互協(xié)調(diào)才能保障探究性教學(xué)模式的教學(xué)效果。探究性教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力也有極大的作用。

（2）實(shí)踐性教學(xué)模式的開(kāi)展。知識(shí)來(lái)源于生活，知識(shí)是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，結(jié)合課程實(shí)際要求開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是十分有必要的。實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，就是讓學(xué)生在大自然的實(shí)踐學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋物理現(xiàn)象。在實(shí)踐性教學(xué)中，教師的作用十分重要，對(duì)于教師的組織能力和指導(dǎo)能力有一定的要求。教師在實(shí)踐性教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，要有明確的教學(xué)目的。

在新課改的指導(dǎo)下，初中物理教學(xué)思路的創(chuàng)新和改革不僅全面提升了教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于學(xué)生綜合實(shí)力的加強(qiáng)也起了積極的帶動(dòng)作用。在新課改下的初中物理教學(xué)中要確立學(xué)生課堂的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和拓展多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李興旺，李霞.新課標(biāo)改革下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教學(xué)研究.2007（11）.