王葉

摘 要：在生活當(dāng)中，一個人是否具有良好的道德品質(zhì)，關(guān)鍵是在于未成年時期所受的引導(dǎo)和教育。隨著社會的飛速發(fā)展，日新月異的變化，社會對未成年學(xué)生提出更高的要求：作為一名青少年學(xué)生，不但要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)知識，而且還要有一個健康的體魄，更要有高尚的道德品質(zhì)。由此可見，對于教師來說，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，盡快培養(yǎng)和造就一大批品學(xué)兼優(yōu)的合格人才，無論從當(dāng)前新課程改革和建設(shè)的需要，還是從國家長治久安的角度來思考，都無疑是擺在教師面前一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：德育滲透；人才培養(yǎng)；育人作用

教師要加強(qiáng)對未成年人思想品德教育，就要從發(fā)揮思想品德教材的主導(dǎo)作用，在各個學(xué)科教學(xué)中都進(jìn)行德育滲透教育。

眾所周知，學(xué)生思想品德教材是經(jīng)由教育專家根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識事物結(jié)構(gòu)的規(guī)律，有基礎(chǔ)、有格局、有程序地對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育為中心內(nèi)容的重要課程。所以，我們學(xué)校要安排思想品德優(yōu)秀的教師來擔(dān)當(dāng)思想品德課教師，這樣才能更好地把思想品德教育落到實(shí)處，真正發(fā)揮思想品德課獨(dú)特的育人作用。同時，我們還要挖掘相關(guān)學(xué)科教材中的德育因素，恰當(dāng)好處地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。比如說，在我們的語文課教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)優(yōu)美的文章，思想情操都得到陶冶，更加熱愛祖國的文化，推而廣之，更加熱愛我們的偉大祖國，激發(fā)學(xué)生熱愛大好河山豪情壯志，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。再有通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生產(chǎn)生愛美之心，從而更加以飽滿的熱情去熱愛生活。還有通過體育課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到身體鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)定不移戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心等等。這樣我們使學(xué)生全方位得到德育教育，使它們能夠健康快樂幸福地成長！

總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只要教師堅(jiān)持不懈地對未成年的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，就會取得顯著的成效。相信汗水不會白流，付出總有回報(bào)。我們一定能為祖國的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多更好的人才。

（作者單位 吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第二中心校）

編輯 代敏麗