陳宙松

摘 要：當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂已不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是知識的單向傳遞，好的教學(xué)需要老師與學(xué)生的共同努力。作為教師，應(yīng)以身為教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生溝通，做好教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；自主能力；師生互動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，就好比一個(gè)從0到無窮大的過程。教師的任務(wù)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不斷發(fā)散思維，放開他們的想象，創(chuàng)造一個(gè)無窮大的可能。我們常說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出些許看法，敬求大家雅正。

一、提高教師自身素質(zhì)能力

為人師表，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮楷模作用，以身為教，潛移默化間影響學(xué)生。為此，教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)能力，活到老，學(xué)到老，爭做學(xué)生的好模范。首先，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和能力。教師數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)過硬，才能開闊視野，將更好的解題思路和方法教授給學(xué)生。其次，教師要加強(qiáng)其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)能力。在當(dāng)下的教育活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系越來越緊密，教師不能孤立地看待數(shù)學(xué)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

教學(xué)過程中的重點(diǎn)，不是教師“教”的過程，而是學(xué)生“學(xué)”的過程。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，站在學(xué)生的角度上，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)的重中之重。為此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。首先可以通過數(shù)學(xué)本身的魅力去激發(fā)學(xué)生，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處彰顯著黃金分割、對稱之美……學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，可以通過激勵(lì)等情感因素培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。班級里的學(xué)生一般良莠不齊，學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的應(yīng)同等對待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)夸獎(jiǎng)，可能會收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建教師與學(xué)生互學(xué)互助橋梁，謀求共同進(jìn)步

子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！崩蠋熢诮虒W(xué)生，同時(shí)學(xué)生也在教老師。古人說教學(xué)相長，師生之間亦教亦學(xué)，共同進(jìn)步。為此，在課堂上，我們要營造寬松的氛圍，增加師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極思考；在課下，做好與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困擾，反過來促進(jìn)課堂教學(xué)。無論是課上還是課下，教師應(yīng)爭做學(xué)生的好朋友，教師要和學(xué)生走到一起，共同討論問題和分析問題。

總而言之，當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂已不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是知識的單向傳遞，好的教學(xué)是學(xué)生與老師共同努力的結(jié)果。老師在加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，師生一起努力，創(chuàng)造無窮大的成果。

（作者單位 廣西興安縣高尚鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 趙飛飛