摘 要：對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是新課程理念下對小學(xué)語文教學(xué)提出的要求。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該將愛國主義教育滲透于平時的教學(xué)實(shí)踐中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分挖掘教材中愛國主義的教育素材，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；愛國主義教育；寫作訓(xùn)練

愛國是中華民族的光榮傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的感召力。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育可以激發(fā)學(xué)生愛國熱情，以滿腔的豪情投入到學(xué)習(xí)活動中。這要求教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，形成良好的品質(zhì)。那么在語文教學(xué)中應(yīng)該怎樣滲透愛國主義教育呢，個人認(rèn)為應(yīng)該努力做好以下幾個方面：

一、提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時，將愛國融合于教學(xué)過程中

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育不能空談理論，一定要寓于教學(xué)實(shí)踐之中，結(jié)合愛國素材，有計劃、有目的進(jìn)行深入淺出分析，通過具體事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析、理論教導(dǎo)等多種形式。明確語文教學(xué)與愛國主義教育的關(guān)系，在組織學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動時，挖掘愛國主義內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，教育學(xué)生堅(jiān)定愛黨的政治立場。

蘇教版小學(xué)語文教材的編寫蘊(yùn)含大量的愛國主義題材的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分利用這些教學(xué)素材，明確教育的總體目標(biāo)，抓住愛國教育的每個方面，比如學(xué)習(xí)《東方明珠》這篇文章時，通過師生雙邊教學(xué)活動不僅了解了東方明珠塔的雄偉壯麗，而且通過深刻感受到了祖國的巨大變化，體現(xiàn)了愛國之情；學(xué)習(xí)《東方之珠》一文時，通過師生閱讀、探究活動，一方面贊揚(yáng)香港秀麗風(fēng)光的美麗，同時表達(dá)作者的愛國之情。這樣的經(jīng)典之作需要教師認(rèn)真研究教材，從基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)做起，將愛國融于教學(xué)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

二、挖掘語文教材中所包含的愛國主義素材，同時向課外延伸

充分利用蘇教版教材中包含的愛國主義素材的教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時向課外延伸，提高愛國素材教育的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這篇文章時，引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，體會文章表達(dá)的思想感情，理解虎門銷煙的意義，增強(qiáng)愛國情感。同時可以根據(jù)需要介紹與之類似的課外閱讀內(nèi)容《長城》《我愛這土地》等篇目，盡管這些閱讀內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)過程中會有所涉及到，學(xué)生對文本感悟不夠深刻，但有剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生初步體會作者表達(dá)的對祖國的熱愛之情，更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

三、深入文本，并與作者的愛國之情產(chǎn)生共鳴

文本的創(chuàng)作與其生活背景、自身思想感情有著內(nèi)在的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》這首詩歌時，通過對本篇詩歌的教學(xué)探究向?qū)W生講述作者贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時引領(lǐng)學(xué)生體會詩歌蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作類似的詩歌表現(xiàn)形式，贊美祖國的巨大成就。并利用課后時間開展“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會，通過多種形式理解文本蘊(yùn)含的愛國之情，與之感情共鳴，并通過創(chuàng)作、朗誦等多種形式贊美偉大的祖國。

四、將愛國主義教育感情寓于寫作訓(xùn)練之中

小學(xué)中高年級寫作訓(xùn)練是必備的環(huán)節(jié)，不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能通過寫作反映其豐富的思想感情，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，可以借助寫作手段，首先組織學(xué)生開展“走進(jìn)新時代”“我看城鄉(xiāng)的變化”“我的家庭老照片”“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”等社會調(diào)查活動。通過學(xué)生親自調(diào)查，讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)勛约旱乃娝?、有何感受等，然后小組代表發(fā)言，并對此做出總結(jié)，這個環(huán)節(jié)是寫作的基礎(chǔ)，接著可以讓學(xué)生自己動筆寫一寫，當(dāng)寫出自己的感悟后，在班級進(jìn)行交流。

世界上最偉大的美德就是熱愛祖國。對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，但愛國教育僅僅局限于那些典型具體的人和事，也許對學(xué)生來說顯得太狹義。這要求教師從教學(xué)實(shí)際入手，結(jié)合教材、課外讀物、愛國主題的寫作訓(xùn)練等多種教育載體，唱響愛國主旋律，彰顯愛國激情，讓愛國之情化為學(xué)習(xí)的動力。

作者簡介：屠書梅，女，1979.10，本科，就職于江蘇省東臺市梁垛鎮(zhèn)小學(xué)。