姚琴

摘 要：管理工作是一門藝術。作為一名優(yōu)秀的中職班主任，在如何進行有效的管理工作方面需要有創(chuàng)新的方式和方法。

關鍵詞：中職班主任；創(chuàng)新理念；高效化管理

班主任作為班級工作的頭號管理者，相關研究、調查表明，班主任的管理水平直接或者間接地影響著整個班級學生的學習和生活。班主任需要設置一套合理、科學的管理方法，加入行之有效的執(zhí)行措施，保證學生的學習熱情和健康發(fā)展，為自身的管理工作實現(xiàn)進一步的創(chuàng)新。筆者論述了對如何有效創(chuàng)新中職班主任工作管理問題的見解，并提出了具體做法和相關評價。

一、一切從班級利益出發(fā)，選定最佳的學生干部

優(yōu)秀的學生干部可以在工作管理方面幫助班主任發(fā)揮積極的作用。優(yōu)秀的學生干部不但要有較強的組織能力，而且要對其他學生有一種親和力或者威懾力。因此，筆者建議可以不優(yōu)先選取成績十分優(yōu)秀的學生直接擔任學生干部。比如，可以選擇具有威懾力的學生當紀律委員，而生活委員或者心理委員就需要選擇具有親和力的，這方面可以優(yōu)先考慮女生。班長的人選則需要具備綜合的素質，其中包括一定的組織能力、辦事能力和溝通能力等等?；蛟S在選取學生干部時或多或少會有所偏差，但是班主任要加強自身識人惠人的能力，避免選擇上的偏差，從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并且給這些學生提供展示自我能力的機會和平臺，與成績優(yōu)秀的學生站在平等的起跑線上，輔助班主任做好班級工作，為成為班主任的左膀右臂盡心盡責。

二、增強和學生的溝通，了解學生的學習和生活現(xiàn)狀

中職班主任的管理工作離不開溝通，溝通可以提供完全而確定的信息，是班主任采取正確決策的前提和基礎。比如，在教學中如果遇到學生成績下降嚴重的情況，如果嚴加斥責可能會起到相反的作用，而采取及時的合理溝通，則對了解學生近期學習情況和分析成績下降原因具有極大的幫助作用。而班主任如果在班級里想出一系列的鼓勵或者懲罰措施，也不能一意孤行，要與學生在開班會時間進行有效的溝通和商量，對班主任的決策或者實施能起到積極的影響。增強班主任與學生的溝通，不但可以提高學生的自信心，讓學生感受到教師對她的尊重，也能調動他們的參與熱情，通過與學生溝通，教師也能了解學生的心聲和態(tài)度，對決策的實用性能做出正確的判斷。

三、點亮學生的心靈和夢想，建立關愛型的師生關系

班主任作為學生日常接觸最多的人，在學生的心靈深處有著對班主任的崇敬之情。班主任需要充當學生心靈上的領路人，教師應該建立關愛型的師生關系，充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢。當學生心理或者生理出現(xiàn)問題時，班主任應該及時調整自身的管理工作，將學生的心理問題當做工作的重點，重視學生的心理變化趨勢，關愛學生的心理健康發(fā)展。在學習中點亮學生的夢想，用自身的實際行動感動學生的心靈，使學生對生活和學習充滿積極向上的正能量。一旦班主任得到了學生的一致認可，那么在管理工作方面就可以達到事半功倍的效果。

現(xiàn)代管理學理論認為，管理者可以作為領導者引導被管理人員的工作態(tài)度和工作能力。同樣的，班主任的工作角色就是如此。班主任需要在注重學生學習情況的同時，注重班級學生的心理變化和生理變化。筆者以班級作為主體，將學生作為工作的對象，以提高學生的學習效率為核心，全面提高管理工作的水平，實現(xiàn)中職班主任的高效化管理。

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編輯 馬燕萍