錢鋒

摘 要：物理是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)物理課堂的老面目，讓中職物理教學(xué)變得更加輕松與休閑，有利于中職學(xué)校物理課堂教學(xué)效率的提高。以“讓中職物理課變得更‘休閑一些”為題，對中職物理課堂休閑教學(xué)方法進(jìn)行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；物理；教學(xué)活動；休閑；方法

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，中職學(xué)校的教學(xué)改革也得以開展。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式都在教育改革的推動下得以變化。在物理學(xué)科教學(xué)中，一部分中職學(xué)生會表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，不愿意配合教師開展物理教學(xué)活動，也無法自主地融入物理課堂的學(xué)習(xí)中去。過于死板的物理教學(xué)已經(jīng)不能滿足中職學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，所以，讓物理課堂變得更加休閑是中職學(xué)校物理教學(xué)的發(fā)展方向。

一、加強(qiáng)中職物理教學(xué)生活化，使教學(xué)更加休閑

物理教學(xué)內(nèi)容與生活有著十分密切的聯(lián)系，物理是一門科學(xué)學(xué)科，對于生活有著重要的指導(dǎo)作用。許多生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，利用中職物理教學(xué)讓中職學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理分析，這對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性提高來講有著較為強(qiáng)大的作用。加強(qiáng)中職物理教學(xué)的生活化，利用生活現(xiàn)象向?qū)W生進(jìn)行物理原理的驗證，有利于課堂氛圍的輕松化以及物理教學(xué)的休閑化。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師利用課本上的案例進(jìn)行課本內(nèi)容的驗證，學(xué)生的學(xué)習(xí)無法離開課本，使得教學(xué)過于死板。而生活化的中職物理教學(xué)具有更多新鮮的教學(xué)資源，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，有利于學(xué)生心理壓力的減小以及物理理解能力的提高[1]。

比如，在講解有關(guān)電功率的物理知識時，教師就可以利用作業(yè)的有效設(shè)計為課堂講解奠定基礎(chǔ)。教師可以讓中職學(xué)生對家庭或者學(xué)校內(nèi)每天的用電量進(jìn)行了解與計算，并且分析一下如果學(xué)校每天少用一小時電，可以省下多少電能。這樣的教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生的生活極為貼近，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高。加之問題解決方式的自由度較高，可以使學(xué)生成為物理學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提高。

二、加強(qiáng)中職物理教學(xué)自由化，使教學(xué)更加休閑

休閑與自由之間有著較大的關(guān)系，在傳統(tǒng)的中職物理課堂中，學(xué)生要按照教師的要求來完成自己的學(xué)習(xí)活動，這對于中職學(xué)生來說是一種約束。要使中職物理課堂的休閑程度加深，教師需要對物理教學(xué)模式進(jìn)行自由化改革，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中更多地發(fā)揮自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)實踐中，教師可以利用物理知識相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，讓中職學(xué)生針對物理現(xiàn)象進(jìn)行自主探究或者合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生想要進(jìn)行物理學(xué)習(xí)[2]。

比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與摩擦力相關(guān)的神奇現(xiàn)象或者魔術(shù)，調(diào)動學(xué)生對于摩擦力學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的情境。在課前，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗器材與材料，方便學(xué)生在課堂內(nèi)開展自主探究學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)。在課堂中，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主選擇，利用自己喜愛的方式開展物理學(xué)習(xí)。在自主探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的獨立思考能力提高，學(xué)習(xí)行為受到的約束較少，有利于中職物理學(xué)習(xí)過程的休閑化。而在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以與他人進(jìn)行有效的交流，就物理現(xiàn)象與問題進(jìn)行討論，有利于輕松的課堂氛圍的營造，也會使學(xué)生在更加休閑的環(huán)境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)中職物理教學(xué)應(yīng)用化，使教學(xué)更加休閑

在中職學(xué)生中，一些學(xué)生之所以沒有物理學(xué)習(xí)的激情，是他們認(rèn)為物理知識沒有用處。在中職教育中，物理教學(xué)是為其專業(yè)教學(xué)所服務(wù)的，當(dāng)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與中職學(xué)生的專業(yè)有一定聯(lián)系，且對其專業(yè)能力發(fā)展具有積極作用時，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣就會快速提高。讓中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性，可以促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能力的提高。中職學(xué)校設(shè)用不同的專業(yè)，根據(jù)學(xué)生進(jìn)行物理知識的講解，讓學(xué)生意識到物理知識的用途[3]。

比如，在講解交流電的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生利用小發(fā)明或者實驗的方法對知識的應(yīng)用性能進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是對于機(jī)電專業(yè)的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生對發(fā)電機(jī)進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)，可以讓學(xué)生意識到物理學(xué)習(xí)對于其專業(yè)能力的提高工作。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生制作小電扇或者小空調(diào)，允許學(xué)生加入一些創(chuàng)新元素，讓學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣，體會到物理學(xué)習(xí)活動對于生活質(zhì)量的促進(jìn)作用，使學(xué)生肯定自己所學(xué)專業(yè)的價值。這樣一來，中職學(xué)生的物理學(xué)習(xí)勁頭更加充足，有利于學(xué)習(xí)過程的休閑與輕松。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施以及教育體制的改革，都使中職教育面對著新的發(fā)展環(huán)境。中職物理課堂的休閑化改革是中職教育改革的重要組成部分，也是推動中職教育改革的重要力量。筆者從中職物理教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，對中職物理教學(xué)休閑化的教學(xué)方法進(jìn)行了分析。希望當(dāng)代中職物理教師可以認(rèn)識到教學(xué)模式轉(zhuǎn)換對于課堂氛圍輕松化的作用，利用休閑的物理教學(xué)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晰勇.貼近生活的中職物理教學(xué)漫談[J].職業(yè)教育研究，2011（12）：111-112.

[2]童紅明.生本為先：中職物理教學(xué)實效性提高的內(nèi)驅(qū)力之我見[J].文理導(dǎo)航，2013（17）：69-70.

[3]李成.中職物理教學(xué)中理實一體化教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 廣西教育，2014（2）：101-102.

編輯 魯翠紅