許菁

摘 要：作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，從抓好初一年級(jí)班級(jí)的管理，注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面進(jìn)行了闡述，以期培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；非智力因素；溝通；活動(dòng)

如今的初中教師面對(duì)的教育對(duì)象都出生于20世紀(jì)末21世紀(jì)初，他們生活在一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展需要素質(zhì)和品質(zhì)過(guò)硬的人才，這對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理提出了新的要求。作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者需要新時(shí)代的理念去管理完善學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)成功教育為目的，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。我的具體做法如下：

一、抓好初一年級(jí)班級(jí)的管理

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡增大，身體發(fā)育的加快，心理上和行為上都會(huì)有明顯變化。因此，在他們進(jìn)校的第一周我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們明白中學(xué)階段和小學(xué)階段的異同，該做什么，不該做什么，怎樣做一名合格的中學(xué)生，使他們?cè)谒枷肷蠈?duì)中學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，在心理上做好充分準(zhǔn)備，著重抓以下幾個(gè)方面：

1.嚴(yán)格班級(jí)管理

建立班務(wù)日志，設(shè)立家校聯(lián)系本，制訂班級(jí)管理目標(biāo)，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生更好的行為習(xí)慣，順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)渡，采用教育、培養(yǎng)、實(shí)踐的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。要求學(xué)生自尊自愛(ài)，注重儀表，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞簡(jiǎn)樸，尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)于律己，遵守公德。幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)作息時(shí)間的過(guò)渡，心理素質(zhì)要求的過(guò)渡，行為規(guī)范要求的過(guò)渡，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的過(guò)渡。

2.加強(qiáng)學(xué)生自我管理，包括他律和自律

首先明確學(xué)生自我管理的內(nèi)容，包括服飾、發(fā)型、民主選舉班干部，此項(xiàng)設(shè)在學(xué)生進(jìn)校一個(gè)月以后，要求學(xué)生自我申請(qǐng)，自我表現(xiàn)和展示，競(jìng)選演講，學(xué)生評(píng)議投票，根據(jù)其特長(zhǎng)安排職位，這一舉措將培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)及主人翁精神，使他們更加自尊、自信、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及管理意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會(huì)化。待班委會(huì)產(chǎn)生后，設(shè)立行為規(guī)范監(jiān)督崗即干部監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督干部，組長(zhǎng)輪流制，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，一周一換，培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力。

3.量化評(píng)分考核

將學(xué)生在校的日常生活分為十個(gè)方面，即考勤、上課表現(xiàn)、作業(yè)、課間活動(dòng)、安全、禮貌、衛(wèi)生、鍛煉、愛(ài)護(hù)公物、遵守公德、每項(xiàng)各1分，達(dá)到基本要求的每天計(jì)10分，每周共計(jì)50分，表現(xiàn)優(yōu)秀的和較差者在此基礎(chǔ)上加減分，凡得分高者本周被評(píng)為本周之星，得分多的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組，全學(xué)期得分情況將作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)，學(xué)生每天需在家校聯(lián)系本上寫(xiě)下自行評(píng)語(yǔ)和得分，然后對(duì)手互相評(píng)分，量化評(píng)分目的，是鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

俗語(yǔ)說(shuō)：“千里之行始于足下，萬(wàn)事開(kāi)頭難?！逼鹗寄昙?jí)班級(jí)管理工作得法，學(xué)生一切狀況呈上升趨勢(shì)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄巧獭芬粫?shū)中指出：促使一個(gè)人成功的因素中智商作用只占20%，而情商作用占80%，情商才是人生成就的真正主宰。我班有幾位男學(xué)生智商不錯(cuò)，成績(jī)一般在班上名列前茅，在他們看來(lái)只要成績(jī)好其他什么都不管，經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，傳緋聞，自以為是，針對(duì)這些現(xiàn)象，我給他們提出口號(hào)，不比天資比勤奮，不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不比家長(zhǎng)比學(xué)習(xí)，不比昨天比未來(lái)，用具體案例使學(xué)生懂得德與能的關(guān)系，使他們懂得有能無(wú)德是危險(xiǎn)品，有得無(wú)能是次品，無(wú)能無(wú)德是廢品，有德有能是正品的道理。對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情商，包括自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自理。充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，使一切不利于班級(jí)成長(zhǎng)的因素被消滅在萌芽狀態(tài)。

與學(xué)生心靈對(duì)話也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素不可缺少的方面。作為班主任，我用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心與公平心，用心靈與現(xiàn)實(shí)溝通，有利于增強(qiáng)學(xué)生的信任與尊重，解開(kāi)學(xué)生心結(jié)，取得良好的教育效果。

我把與學(xué)生的談話分為以下類型：

1.與剛接班的學(xué)生溝通

要求學(xué)生主動(dòng)找我，每人必談，讓他們談興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭等，這樣有助于推進(jìn)師生距離，學(xué)生找教師，有備而來(lái)，無(wú)拘束，很容易使師生盡快增進(jìn)彼此間的了解。

2.與早戀的學(xué)生溝通

和他們以朋友身份，耐心開(kāi)導(dǎo)，使他們懂得人生各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的生理及心理變化，也和他們共同討論青春期男女相處時(shí)所遇到的問(wèn)題，同時(shí)使他們知道人生就是這樣，什么時(shí)候該做什么事，有時(shí)也為他們保密，在這方面我班幾位女學(xué)生通過(guò)教師的教育幫助，成功擺脫相思之苦，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，并進(jìn)入了年級(jí)前100名。

3.與失去信心的學(xué)生溝通

讓他們了解自己，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，給他們講述一些故事，讓他們明白自信是走向成功的前提，激勵(lì)自我，是創(chuàng)造奇跡的階梯，堅(jiān)強(qiáng)的自信是成功的源泉，是戰(zhàn)勝自卑的有力武器。

4.與尖子生溝通

每次我班出現(xiàn)一些緋聞都來(lái)自學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的浩浩同學(xué)，他一貫獨(dú)自為尊，自以為是，到處惹事，為此家長(zhǎng)苦惱，同學(xué)煩躁，常常在班上造成不良影響，針對(duì)這樣的學(xué)生，我并未因?yàn)樗煽?jī)好而手軟，我與他的談話中既有嚴(yán)厲批評(píng)，也有熱情鼓勵(lì)，但也不乏給他挫折教育，讓他知道自己的長(zhǎng)處與不足，管好自己，全面發(fā)展。

由此看來(lái)，推動(dòng)一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是不可忽視的。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，孩子們的個(gè)性思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大關(guān)系，有的孩子習(xí)慣差，惰性強(qiáng)，這與家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)教育有很大關(guān)系，凡事家長(zhǎng)包辦代替，家長(zhǎng)很累，結(jié)果卻事倍功半。特別是單親家庭、留守家庭、干部子女、富二代難教，俗話說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，當(dāng)這些孩子出了問(wèn)題時(shí)，我首先和家長(zhǎng)交談，改變家長(zhǎng)的教育觀念。通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)零距離接觸，促膝談心，增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，改變他們對(duì)孩子的教育方法。定期開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，共同探討教育方法，其后讓家長(zhǎng)交流各自的教育方法以及對(duì)獨(dú)生子女的看法，我還推薦一些書(shū)籍讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)很受感動(dòng)，覺(jué)得受益匪淺。

除了家訪、家長(zhǎng)會(huì)，我在初一下學(xué)期成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，由9位家長(zhǎng)組成。家長(zhǎng)委員會(huì)的宗旨是團(tuán)結(jié)全體學(xué)生家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和班級(jí)管理的參謀、監(jiān)督作用。把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

任何一所學(xué)校，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀是否，不僅僅是看學(xué)生成績(jī)，關(guān)鍵在于該班是否德、智、體全面發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)、凝聚力的形成也不可能靠學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的在于通過(guò)組織有益的活動(dòng)。

記得學(xué)生剛進(jìn)初一時(shí)，心里總是惦記著小學(xué)的老師和同學(xué)，對(duì)新的班級(jí)毫無(wú)感覺(jué)，無(wú)論我怎樣啟發(fā)、說(shuō)教，無(wú)濟(jì)于事，初一班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)我班雖取得年級(jí)第二名，但同學(xué)們也無(wú)所謂此榮譽(yù)。但通過(guò)后來(lái)的幾次活動(dòng)，我班同學(xué)凝聚力逐漸加強(qiáng)，為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，組織學(xué)生走出校園，感受自然，社會(huì)調(diào)查，在此活動(dòng)中，學(xué)生互相關(guān)心，男同學(xué)在旅游車上主動(dòng)給其他同學(xué)讓位子，在黃金口拓展中心，學(xué)生體驗(yàn)了兩天的軍隊(duì)生活，這時(shí)懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要，在第二年的學(xué)?；@球賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班學(xué)生竟然一舉奪冠，這時(shí)學(xué)生也越來(lái)越以本班為自豪，其他班級(jí)也向我們班級(jí)投來(lái)羨慕的眼光，同學(xué)們感受到了同班同學(xué)的溫暖，互相幫助，原來(lái)各自為政的情況改變了，每次活動(dòng)勝利后，我為他們慶功，鼓勵(lì)他們，在初三全校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班同學(xué)齊心協(xié)力，奮力拼搏，以112分的優(yōu)異成績(jī)?cè)谌Ｔ賷Z桂冠。

一個(gè)班級(jí)的管理是否完善，應(yīng)從各方面來(lái)考慮，目前我班成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅，全班同學(xué)能力不斷提升，各項(xiàng)指標(biāo)在年級(jí)也是名列前茅，由進(jìn)校時(shí)的第五名一直保持在數(shù)一數(shù)二的位置。

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編輯 魯翠紅