徐飛

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新發(fā)展，對信息技術(shù)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式都提出了新的教學(xué)要求。如何讓信息技術(shù)課堂充滿情趣，打造高效課堂，這是每一位信息技術(shù)教師一直思考的問題，以下是我的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；有效備課；課堂評價；信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運用先進的信息技術(shù)顯得尤為重要。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

一、有效備課

準備充分、一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見、學(xué)習(xí)目標明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。精心備課是提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，而且要根據(jù)學(xué)生實際情況精心設(shè)計教案。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些信息技術(shù)實踐技能，預(yù)想學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題及解決這些問題的方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，這才是最適合的備課。教學(xué)中采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；采用“小組合作”的方法，使學(xué)生增強團體合作意識和互相交流、溝通的能力?！耙o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！毙畔⒓夹g(shù)教師在備課時，要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓自己的知識面。教師知識豐富了，上課時才能將書本上的內(nèi)容擴展開來，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從心底里喜歡上這門課程。

二、高效課堂

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在一節(jié)課45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。

1.以自主學(xué)習(xí)為主，教師進行個別指導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)是通過自己學(xué)習(xí)教材和參考書來獲得知識的一種方法，它是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，擴展知識面必不可少的途徑。自學(xué)時閱讀教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生自由調(diào)整學(xué)習(xí)進度。初中《信息技術(shù)》教材中軟件的介紹大部分是結(jié)合實例，配合插圖，教師完全沒有必要再照本宣科。課前只要先設(shè)計好上機任務(wù)，注重點撥教學(xué)重難點，讓學(xué)生放開手腳大膽嘗試。

2.學(xué)生演示，之后教師進行全面輔導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)十多分鐘之后，教師可鼓勵學(xué)生當眾操作演示。借助于多媒體設(shè)備向其他同學(xué)做示范性演示。在學(xué)生演示過程中，教師應(yīng)適時地提出共性問題或自己先行設(shè)計的題目，讓演示同學(xué)操作解答。如果該同學(xué)不能解決，教師可以發(fā)動其他同學(xué)討論后解答。討論是一種輔助性教學(xué)方式，它有利于教學(xué)相長，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，能充分暴露學(xué)生的認識狀況，使教師獲得及時的信息反饋。

3.布置學(xué)生作業(yè)，學(xué)生消化吸收，教師巡回輔導(dǎo)

演示結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的掌握反饋情況，教師應(yīng)布置一些上機作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)。通過練習(xí)不但能鞏固知識形成技能，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、克服困難的意志。作業(yè)的布置要有針對性和典型性，從深度、廣度上都要上一個臺階，使學(xué)生真正能把知識消化吸收并加以提高創(chuàng)新。在完成作業(yè)期間，教師應(yīng)注意巡視輔導(dǎo)工作，隨時解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題。

三、課堂評價

課堂教學(xué)評價具有重要的導(dǎo)向激勵功能，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。課堂行為表現(xiàn)評價有別于傳統(tǒng)的評價方法。評價必須考慮學(xué)生個體間的差異，考慮每個人發(fā)展的不同階段和知識的多樣化，從而使不同程度的學(xué)生在不同領(lǐng)域的能力都有所提高。課堂行為評價作為教學(xué)活動中一項重要內(nèi)容，它貫穿于課堂教學(xué)的始終。一節(jié)課結(jié)束，及時地給予學(xué)生正確的評價，能增強學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況、信息素養(yǎng)、各方面能力有個清醒的認識。

四、培養(yǎng)信息環(huán)境下的新時代中學(xué)生

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的最終目的。從廣義上看，信息技術(shù)教育是一項信息文化活動。一方面，社會道德、倫理、價值觀影響著信息技術(shù)的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也影響著它們的生成和發(fā)展。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅站在技術(shù)能力的角度，忽視與脫離了文化視野，影響了學(xué)生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。新課改理念指出信息技術(shù)教育理念必須提升到文化層面。中學(xué)生正處于人生發(fā)展的可塑時期，我們必須在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的同時，教育學(xué)生自覺遵守與信息活動有關(guān)的道德、法律、法規(guī)，健全學(xué)生的人格發(fā)展，把信息技術(shù)教育與德育結(jié)合起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)能力的同時，使學(xué)生具有自覺抵制社會不良現(xiàn)象影響的能力。

總之，對信息技術(shù)課堂的研究將是一個長期的課題。在教學(xué)中，我們只有認真研究教材，認真分析學(xué)生，認真施教，才能保證課堂教學(xué)效率。作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)不斷實踐、總結(jié)，找出更佳、更科學(xué)的教學(xué)方法，努力探索出一套行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略。

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