張炳利

農(nóng)村是中國基礎(chǔ)教育的主體，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場之一。我國目前85%的中小學(xué)校在農(nóng)村，75%的中小學(xué)生在農(nóng)村就讀。聊城農(nóng)村人口多、農(nóng)村教育面廣量大，農(nóng)村教育水平的高低關(guān)系到各級各類人才的培養(yǎng)和整個聊城教育事業(yè)的發(fā)展。體育教育是國民基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，然而在農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)中，體育的重要性長期受到忽視。隨機(jī)抽取聊城農(nóng)村地區(qū)56所農(nóng)村初級中學(xué)作為調(diào)查對象（“農(nóng)村初級中學(xué)”是指地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣教育局管理的初中）。就聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向縣體教局體衛(wèi)處負(fù)責(zé)人、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師了解情況，根據(jù)研究內(nèi)容，向56所中學(xué)的體育教師發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收有效問卷1787份（回收率為89.35%）。并且收集了大量的有關(guān)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)作為參考，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。找出農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出解決對策，為推動聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育的改革和健康發(fā)展提供有益參考。

一、聊城農(nóng)村體育場地與器材設(shè)施現(xiàn)狀

體育場地與器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行體育教學(xué)的基本條件。對56所農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)校場地、器材設(shè)備達(dá)不到省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于歷史和自然條件等因素，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物質(zhì)條件和城市相比本身就有很大差距，又由于聊城是一個農(nóng)業(yè)地市，經(jīng)濟(jì)比較落后，對農(nóng)村教育投資少，對農(nóng)村中學(xué)的場地和器材投資更少，從而使農(nóng)村體育教學(xué)面臨著很大困難，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初級中學(xué)只有21所有標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場，占調(diào)查總數(shù)的39.7%，其中50所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場地，占89.28%，有19所中學(xué)有簡易排球場，占33.9%，有34所中學(xué)有不標(biāo)準(zhǔn)的足球場地占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的60.7%，乒乓球場地最多，其中有45所中學(xué)都有不同數(shù)量的水泥場地，占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的80.35%。根據(jù)教育部修訂的《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的有關(guān)內(nèi)容，農(nóng)村中學(xué)的基本的場地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校體育器材管理差，而且場地器械老化，缺損嚴(yán)重，并且使用率極低，直接影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，一些深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目不能開展。例如在調(diào)查的過程中好多學(xué)校不能正常開展足球、籃球、排球、羽毛球等學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，嚴(yán)重影響體育教師工作的積極性和體育教學(xué)工作的質(zhì)量。為了避免傷害事故的發(fā)生，停用了一部分場地和器材，嚴(yán)重妨礙了體育教學(xué)的開展。

二、農(nóng)村初級中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)情況

師資在某方面反映一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對56所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專職體育教師168人，兼職體育教師55人。由于農(nóng)村中學(xué)體育教師匱乏，體育教師課時數(shù)偏高，體育教師的教學(xué)工作量偏大，影響到農(nóng)村中學(xué)體育課的確定性、穩(wěn)定性和體育課教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村體育教師有近一半沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，“雜牌軍”居多，體現(xiàn)出不熟悉教材，不懂教法，不能因地制宜地根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)上，沒有完整的教學(xué)計(jì)劃，隨意性、“放羊式”剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和受良好體育教育的權(quán)利。

1.年齡結(jié)構(gòu)

對全市56所農(nóng)村初級中學(xué)的調(diào)查可以看出，年齡在30歲以下的專職體育教師占全省農(nóng)村初中體育教師的75%，反映出體育教師隊(duì)伍年輕化的特征。農(nóng)村體育課中，女性體育教師約占28%左右。男女教師比例嚴(yán)重不合理，女教師比例明顯偏低，這對女生開展體育運(yùn)動是很不利的，適當(dāng)在農(nóng)村體育教學(xué)中增加女教師的比例，對完成中學(xué)體育教學(xué)是有益的。在調(diào)查過程中，農(nóng)村中學(xué)體育教師的思想不穩(wěn)定，勞動價值不被尊重，地位、待遇相對較低，這與學(xué)校不重視體育教師的勞動有直接相關(guān)；而另外一部分體育老師受大環(huán)境的影響不能發(fā)揮應(yīng)有的才能，主要體現(xiàn)在，勞動價值多次不被認(rèn)可，長此以往，導(dǎo)致人才流失和應(yīng)付教學(xué)。

2.學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村初級中學(xué)體育教師的學(xué)歷偏低，以專科學(xué)歷為主。持有本科學(xué)歷者占總體的21.81%，?？普?2.41%，中專及中專以下的教師達(dá)到16.1%。農(nóng)村體育教師通過自學(xué)考試、函授等方式提高了自己的學(xué)歷。在職稱結(jié)構(gòu)方面有些不合理，高級教師占6.04%，與其他學(xué)科相比有較大的差距。體育專業(yè)在職后培養(yǎng)途徑多，為不同層次的體育專業(yè)進(jìn)一步提升提供了良好的平臺，在調(diào)查中有很大一部分農(nóng)村體育教師有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的愿望，但是受到本地以及學(xué)校各方面管理體制的限制得不到提升。所以農(nóng)村體育教師學(xué)歷大部分得不到發(fā)展和提高，以致在自身業(yè)務(wù)發(fā)展和職稱晉升方面受到很大影響。

三、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有40.28%的學(xué)校完全執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，有48.69%不完全執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，有39.71%的學(xué)校上課采用放羊式。農(nóng)村初級中學(xué)在不同程度上存在體育教學(xué)計(jì)劃不健全，課堂教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)模式單一的問題，這與學(xué)校的客觀條件有非常大的關(guān)系。由于農(nóng)村中學(xué)場地、器材短缺，學(xué)校不重視體育直接影響體育教學(xué)模式的采用和實(shí)施。學(xué)校教學(xué)以田徑為主，以達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主，把達(dá)標(biāo)作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。部分學(xué)校把“達(dá)標(biāo)”作為體育教師成績的評定。使中學(xué)生喜愛的項(xiàng)目得不到發(fā)展，使教學(xué)手段單一化。

四、學(xué)生課外活動開展情況

1.訓(xùn)練與競賽情況

在調(diào)查的56所農(nóng)村中學(xué)有46所學(xué)校每年開運(yùn)動會或組織其他比賽，有8所學(xué)校因場地或其他原因，近些年來不舉行運(yùn)動會，校園體育文化氣氛不活躍。傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校開展的數(shù)量少。從這些數(shù)據(jù)看來，訓(xùn)練與競賽活動的開展有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.課外活動

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：普通中小學(xué)，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動（含體育課）。“兩操”作為課外活動的主要內(nèi)容，對于早操，課間操和課外活動的開展情況，也做了相應(yīng)的調(diào)查?！皟刹佟遍_展的程度比課外活動開展得好。原因是，“兩操”不需要器材，由于農(nóng)村初級中學(xué)場地、器材嚴(yán)重匱乏，限制了課外活動的開展；另外，也有一部分學(xué)校取消課外活動，作為學(xué)生自習(xí)時間用，剝奪了學(xué)生鍛煉身體的權(quán)利和受體育教育的權(quán)利，影響了學(xué)生身體健康和心理健康。

五、對聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)問題的改進(jìn)建議

農(nóng)村初級中學(xué)現(xiàn)有的器材、場地不足，自制器材少，不利于體育教學(xué)的有效開展；現(xiàn)有體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不甚合理，男女教師比例不協(xié)調(diào)；農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷較以前有了大幅度的提高，但距2010年，農(nóng)村學(xué)校體育教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率應(yīng)達(dá)到80%的總體要求有很大差距；教學(xué)計(jì)劃不健全、課堂教學(xué)不規(guī)范、教學(xué)模式單一、訓(xùn)練競賽課外活動開展不好。針對以上情況，作者提出如下改進(jìn)建議：

1.加大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入

根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)的實(shí)際情況，因地制宜，修舊利廢，就地取材，自修自建場地，以滿足學(xué)校體育的需要。有目的地開發(fā)對場地、器材要求不高的民族傳統(tǒng)體育。體育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇適合學(xué)生實(shí)際年齡、性別、興趣、愛好，具有健身性、知識性、實(shí)效性和科學(xué)性的民族傳統(tǒng)體育，形成有自己學(xué)校特色的體育教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵在教師，不斷提高農(nóng)村在職教師的數(shù)量與質(zhì)量，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作；提高教師的學(xué)歷層次和理論水平。學(xué)校重視體育教學(xué)，充分調(diào)動體育教師的積極性和工作熱情。

3.加強(qiáng)農(nóng)村初級中學(xué)的體育課程改革

轉(zhuǎn)變觀念加大課余訓(xùn)練的力度，使訓(xùn)練形式多樣化，讓更多的學(xué)生參與訓(xùn)練；使教學(xué)規(guī)范化，完善課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

4.改善農(nóng)村初級中學(xué)青年教師的待遇

改變體育教師與其他科教師同工不同酬現(xiàn)象，工作量應(yīng)與工資待遇掛鉤，同時改善農(nóng)村中學(xué)體育教師的生活條件，提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的地位，尊重體育教師的勞動，以穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍，減少優(yōu)秀教師流失，從而保證農(nóng)村體育工作的正常開展，把農(nóng)村中學(xué)的體育事業(yè)從不成熟發(fā)展階段推向成熟發(fā)展階段。

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