張小芬

[摘 要]主動性學習能力是自主學習的基本品質(zhì)之一，是基于學習者對學習的一種內(nèi)在需要。我國當前小學階段的英語學習目標是培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，在教學中英語教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性與學習的積極性，激發(fā)小學生對英語學習的興趣，營造一種寬松而和諧的學習氣氛。

[關(guān)鍵詞]小學生；英語；主動性；培養(yǎng)策略

小學英語的教學應(yīng)符合學生的認知特點，重點是提高學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，運用多種教學方式方法，提高學生的主動性和積極性，最終達到讓學生可以用簡單的英語進行交際的目的。那么，怎么才能在教學中提高學生學習英語的主動性呢？

一、主動性學習的特點及重要性

所謂學習的主動性即在課堂教學過程中，學生能夠自覺、積極、獨立地進行學習活動的一種心理狀態(tài)。它時刻潛藏在學生的身上，它需要教師調(diào)動、激發(fā)出來，才會對英語學習活動產(chǎn)生巨大的推動作用。主動性學習是引導(dǎo)小學生主動學習的教學方式，其重要目標就是培養(yǎng)學生獨立思考、分析解決問題的意識和能力。小學英語學習的動力是主動性學習，它不僅提高了學生學習的積極性、創(chuàng)造性，還極大影響著學生認知和學習的方式、學習的方向和學習的深度。學生的學習主動性和學習效果是相輔相成的，同時也是相互制約的。學習的主動性帶給學生極大學習熱情的同時，還直接影響著學習進程，并制約著學生學習、思考的方向。

二、培養(yǎng)學生學習英語主動性的方法

1.做好課前導(dǎo)言課的準備工作，促進學生主動地學習英語。課前導(dǎo)言課具有導(dǎo)向性、目標性的特點。通過導(dǎo)言課可以讓學生提前知道本節(jié)課的主要學習內(nèi)容和學習重點、難點，能夠預(yù)先明確本節(jié)課的學習目的和意義，從而確定自己的學習方向和目標，這樣學生才能有目的地學習相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，產(chǎn)生對英語學習的熱情。英語教師應(yīng)認真做好導(dǎo)言課，可以把理論與實踐結(jié)合起來，幫助學生從這兩方面認識英語課的學習過程、內(nèi)容。例如，以課本為依托，在教學中設(shè)計如足球話題、花果山故事情節(jié)、假期旅行趣聞、圣誕節(jié)、兒童節(jié)活動等與學生生活密切相關(guān)的活動和話題，讓學生主動參與其中，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2.從教材入手，鉆研教學教法，發(fā)揮多種教學手段的輔助功能。教學、教法是在不斷向前發(fā)展，不斷調(diào)整變化的。在這一過程中，教師應(yīng)不斷地加強教學技能的學習，認真鉆研教材，及時更新英語教學理念，把握英語教學的發(fā)展動態(tài)，擅長運用新技術(shù)、新手段來完善日常教學過程，從而順利有效地完成本節(jié)課的教學任務(wù)和目標。教學中，合理運用電教設(shè)備來輔助英語教學，發(fā)揮多媒體技術(shù)的強大表現(xiàn)效果，能夠給學生創(chuàng)設(shè)一個真實、生動的教學情境，讓學生不再是抽象地學習，能夠在個體感知中學習語言，增加學習激情和主動性，使學習效果增強。

3.創(chuàng)設(shè)新穎的英語活動，使學生把主動學習當作一種習慣。新課程理念強調(diào)應(yīng)用，學習的最終目的就是為了應(yīng)用。在英語課堂上，不僅要注重對英語知識的講授，還要為學生創(chuàng)設(shè)豐富的、新穎的教學活動，讓學生在活動中充分運用所學英語知識，從而讓學生體驗學以致用的成就感。學生通過參加活動，活躍了英語課堂教學的氛圍，激發(fā)了學習主動性和求知欲。如，可以組織學生進行英文歌唱比賽、朗誦比賽、英語演講、英語對話等豐富多彩的活動，既提高學生參與的積極性，又增強了學生學習英語的興趣和能力。此外，教師還可以利用課后實踐組織英語墻報、英語晚會、英語游戲及英語研究小組等形式，豐富小學生的課余生活。開展形式多樣的英語課活動，可增加學生練習英語技能的機會，使學生的能力能夠得到發(fā)揮，進而使學生把主動參與英語學習當成一種習慣。

三、培養(yǎng)學生主動學習性的技巧

1. 注重師生之間的情感交流。教師的教學方法雖然重要，但是也要注意培養(yǎng)學生主動學習的技巧。情感交流是促進師生感情的一個很重要的方法。當然，師生間的交流應(yīng)該采用不同的形式和途徑來實現(xiàn)心靈的溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習英語過程中出現(xiàn)的問題，最終，讓學生喜歡上英語，提高學生學習英語的主動性。當然，在交流中教師應(yīng)根據(jù)不同的個體采用靈活多樣的方式方法，如交流方式、交流時間和場合的選擇，要根據(jù)不同的問題、不同的個體來選擇。交流過程中應(yīng)多鼓勵和表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)委婉地提出和分析解決。

2. 在英語課堂上注重德育教育的培養(yǎng)。小學階段的英語課在注意培養(yǎng)學生語言技能的同時，也要注意對學生德育能力的培養(yǎng)。小學階段學生正是思想意識形成的階段，教師要采用積極的教學態(tài)度，利用合理的教學手段，加強主動性培養(yǎng)的同時注意德育教育的作用，培養(yǎng)積極向上而健康的學習意識，使學生終身受益。

責任編輯 沁 硯