魏志強(qiáng)

摘 要：本文論述了加強(qiáng)機(jī)電一體化職業(yè)技能學(xué)習(xí)的必要性，在學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化訓(xùn)練，解決學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)之間的供需矛盾。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化 職業(yè)技能 職業(yè)能力

一、背景

以氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、電氣控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)相互滲透，綜合形成的機(jī)電一體化技術(shù)，廣泛應(yīng)用于裝備制造業(yè)和機(jī)械、電子、汽車、化工、材料、食品等產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中。該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用提高了生產(chǎn)裝備的信息化和智能化程度，提高了產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)急需大批的機(jī)電一體化崗位技能型人才，機(jī)電一體化崗位技能型人才短缺的矛盾已經(jīng)越來(lái)越明顯。

二、機(jī)電一體化的概念

機(jī)電一體化技術(shù)是機(jī)械工程和電子工程、機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)合成的產(chǎn)物，其產(chǎn)品一般是在機(jī)械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上采用電子技術(shù)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等通過(guò)相互滲透和融合所產(chǎn)生出來(lái)的新一代產(chǎn)品和系統(tǒng)。目前機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合。

三、加強(qiáng)機(jī)電一體化職業(yè)技能學(xué)習(xí)的必要性

1.社會(huì)需求

機(jī)電一體化專業(yè)人才被國(guó)家列為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一，企業(yè)要求該專業(yè)的畢業(yè)生能從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等。但目前機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生所掌握的知識(shí)和技能還達(dá)不到社會(huì)和企業(yè)的要求。

2.機(jī)電一體化課程設(shè)置

目前全國(guó)許多職業(yè)中職、中高級(jí)技工學(xué)校、職業(yè)高中、高職高專等院校都開設(shè)有機(jī)電一體化專業(yè)，但各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，一類是側(cè)重于機(jī)械專業(yè)，另一類則側(cè)重于電氣專業(yè)，都只是機(jī)電一體化專業(yè)的一小部分，畢業(yè)生不能滿足市場(chǎng)的需求，無(wú)法達(dá)到機(jī)電一體化技能崗位的工作。導(dǎo)致的原因不難看出，許多學(xué)校的學(xué)生除了要拿到畢業(yè)證外，還必須考取相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書，而機(jī)電一體化只是一個(gè)專業(yè)名稱，涉及的知識(shí)面廣，國(guó)家沒(méi)有這個(gè)職業(yè)技能等級(jí)考試的工種，因此各學(xué)校就根據(jù)自身的特點(diǎn)針對(duì)職業(yè)技能鑒定的工種選擇其一作為學(xué)生畢業(yè)鑒定合格的標(biāo)準(zhǔn)，這就使學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置上偏離了機(jī)電一體化的本質(zhì)，學(xué)生不能將機(jī)電一體化專業(yè)技能全面掌握。

3.國(guó)家政策

機(jī)電一體化職業(yè)是勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心開發(fā)的新職業(yè)項(xiàng)目之一，2006年納入到國(guó)家高技能人才培訓(xùn)工程。為了培養(yǎng)出能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)要求，勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心設(shè)置了機(jī)電一體化職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證。

對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練是很有必要的，可以使學(xué)生在掌握技能的同時(shí)取得從業(yè)資格的認(rèn)證證書，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.核心技術(shù)要求

傳統(tǒng)的機(jī)電控制技術(shù)主要是指以各種類型繼電器、開關(guān)為核心的繼電器邏輯與模擬電子技術(shù)相結(jié)合的機(jī)電技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)是傳統(tǒng)的機(jī)電控制技術(shù)與現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、新型自控元件應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)有機(jī)結(jié)合的高新技術(shù)，是現(xiàn)代制造業(yè)的核心技術(shù)。機(jī)電一體化專業(yè)技能崗位要求從業(yè)員工掌握機(jī)械傳動(dòng)技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、電氣控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、PLC及其自動(dòng)控制技術(shù)、變頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、CAD制圖技術(shù)等。

2.核心能力要求

具有機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備故障維修能力，電工電子及控制技術(shù)應(yīng)用能力，電氣設(shè)備及控制電路、機(jī)械零件的測(cè)繪加工能力，設(shè)備的機(jī)電一體化技術(shù)改造能力。

3.職業(yè)技能要求

從事機(jī)電一體化技術(shù)崗位應(yīng)取得勞動(dòng)部門頒發(fā)的電工上崗證、中高級(jí)及以上級(jí)維修電工資格證書或CAD證等。

五、主要課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.主要課程

機(jī)械制圖、CAD應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù)，機(jī)械制造工藝與裝備、電動(dòng)機(jī)及電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床維修、變頻器應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)

金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)習(xí)、自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、數(shù)控系統(tǒng)維修實(shí)訓(xùn)、基本維修電工實(shí)訓(xùn)、PLC編程與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、變頻器實(shí)訓(xùn)、觸摸屏及網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)訓(xùn)等。

六、就業(yè)方向

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍是面向各行業(yè)，主要可以從事以下工作。

一是機(jī)電設(shè)備的使用、安裝、調(diào)試、維修與技術(shù)改造工作；

二是自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)工作；

三是機(jī)電設(shè)備的管理與設(shè)計(jì)工作；

四是機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷及售后服務(wù)；企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理與技術(shù)管理等工作。

（作者單位：開封市技師學(xué)院）endprint