陳盈?鄧志遠(yuǎn)

摘 要：本文是廣州市中央廣播電視大學(xué)課題《結(jié)合周邊社區(qū)的技工院校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究》的引社區(qū)資源進(jìn)院校研究部分，探討如何更好地運(yùn)用社區(qū)資源，使得社區(qū)與院校能緊密聯(lián)系，共享資源，共建有效的學(xué)習(xí)型組織，旨在探索出一些行之有效的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：社區(qū)資源 技工院校 學(xué)習(xí)型組織 建設(shè)

學(xué)習(xí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。技工院校作為培育國(guó)家人才的教育單位之一，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織顯得尤為重要。作為廣州市中央廣播電視大學(xué)課題《結(jié)合周邊社區(qū)的技工院校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究》的引社區(qū)資源進(jìn)院校研究部分，筆者探討如何更好地運(yùn)用社區(qū)資源，使社區(qū)與院校緊密聯(lián)系，共享資源，共建有效的學(xué)習(xí)型組織，旨在探索出一些行之有效的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)途徑。

一、背景

在建設(shè)技工院校與周邊社區(qū)相結(jié)合的學(xué)習(xí)型組織之前，技工院校與周邊社區(qū)是相對(duì)獨(dú)立、各謀其事的。技工院校主要利用院校自有的資源培育高級(jí)技工，為建設(shè)新型城市化社會(huì)提供高技能人才；而社區(qū)則是要發(fā)揮其行政功能，開(kāi)展各種社區(qū)活動(dòng)。

二、理論依據(jù)

彼得·圣吉提出的學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉包括：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。其中，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。

未能整體搭配的團(tuán)體，看起來(lái)可能像是圖l所示，許多個(gè)人的力量一定會(huì)被抵消浪費(fèi)掉。個(gè)人可能格外努力，但是他們的努力未能有效地轉(zhuǎn)化為團(tuán)體的力量。當(dāng)一個(gè)團(tuán)體更能整體搭配時(shí)，就會(huì)匯聚出共同的方向（圖2），調(diào)和個(gè)別力量，而使力量的抵消或浪費(fèi)減至最小，發(fā)展出一種共鳴或綜含效率，就像凝聚成束的鐳射光，而非分散的燈泡光；它具有目的一致性及共同愿景，并且了解如何彼此截長(zhǎng)補(bǔ)短。

圖1 未能整體搭配的團(tuán)體 圖2 整體搭配的團(tuán)體

自我超越就是人們能夠不斷理清個(gè)人的真實(shí)愿望，培養(yǎng)耐心和實(shí)現(xiàn)自我超越。

三、實(shí)踐

為了實(shí)現(xiàn)自我超越，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量共同學(xué)習(xí)，達(dá)到技工院校與周邊社區(qū)之間共享資源、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的愿景，技工院校與周邊社區(qū)共同建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織——逐夢(mèng)園。在研究期間，為把社區(qū)資源引進(jìn)技工院校，并使它與技工院校的自有資源更好地有機(jī)結(jié)合，我們主要做了以下嘗試。

1.邀請(qǐng)社區(qū)專(zhuān)家進(jìn)院校，組織各種講座

結(jié)合院校中心工作的開(kāi)展，在2012年6月和12月及2013年12月組織了三場(chǎng)專(zhuān)題講座，分別是由社會(huì)知名人士容志仁先生作《厚天德，誠(chéng)于信，敏于行》專(zhuān)題演講；由潛能開(kāi)發(fā)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)資深專(zhuān)家許光明教授作《創(chuàng)新與成才》報(bào)告；由社會(huì)自立創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀代表姚江峰先生作題為《陽(yáng)光心態(tài)，燦爛人生》的分享報(bào)告，介紹他成長(zhǎng)的心路歷程。

2.特邀社區(qū)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)院校學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)

特邀廣東省武術(shù)協(xié)會(huì)武當(dāng)太虛拳教練到院校指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，在這兩位教練的大力支持下，還成立了武當(dāng)國(guó)術(shù)社團(tuán)。自2012年10月以來(lái)，陳向平和黃偉旋兩位教練已連續(xù)支持該社團(tuán)工作超過(guò)三個(gè)學(xué)期（每周一次）。

3.組織潛專(zhuān)會(huì)專(zhuān)家支持院?；顒?dòng)

邀請(qǐng)潛能開(kāi)發(fā)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的許光明教授和陳錦濤老師擔(dān)任學(xué)院數(shù)控系學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)委，通過(guò)這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)和大膽進(jìn)行科技制作。

另外，邀請(qǐng)潛能開(kāi)發(fā)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的吳建華主任、許光明教授、陳錦濤老師、趙宇航老師、劉少廷老師、陳思橦老師、盧建紅老師等作為特別嘉賓，到院校參加數(shù)控系實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)。

四、反思

通過(guò)把社區(qū)資源引進(jìn)技工院校，并使它與技工院校的自有資源更好地有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展上述一系列的活動(dòng)后，取得了較好的效果。

一是邀請(qǐng)社區(qū)專(zhuān)家進(jìn)院校，組織各種講座，能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，從而幫助學(xué)生盡早做好中短期的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而促使學(xué)生在讀期間更好地扮演準(zhǔn)職業(yè)人的角色，自覺(jué)為畢業(yè)后順利成為職業(yè)人做好充分的準(zhǔn)備。

二是特邀社區(qū)專(zhuān)業(yè)教師到院校指導(dǎo)組建武當(dāng)社團(tuán)，并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，既有效提高了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)術(shù)的熱情，對(duì)弘揚(yáng)和傳承國(guó)術(shù)及提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注力方面都產(chǎn)生一定積極作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升他們與人溝通的能力，增強(qiáng)自信。而且這些參加武當(dāng)社團(tuán)的院校學(xué)生還回饋社區(qū)，積極在社區(qū)活動(dòng)中登臺(tái)表演，他們的表現(xiàn)受到社區(qū)居民的一致肯定。

三是邀請(qǐng)潛能開(kāi)發(fā)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的專(zhuān)家到院校參加院校數(shù)控系實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，通過(guò)讓院校學(xué)科帶頭人、一線教師與社區(qū)專(zhuān)家座談交流，可以讓院校及時(shí)收集到相關(guān)的行業(yè)信息及當(dāng)前社會(huì)對(duì)技工的最新要求，繼而緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，有利于培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技工人才。

五、體會(huì)

兩年多的研究期間，我們?cè)诔浞诌\(yùn)用社區(qū)資源建設(shè)學(xué)習(xí)型組織方面做了不少的大膽嘗試，同時(shí)也收到一些明顯的效果，情況比較可喜。經(jīng)過(guò)反思與總結(jié)，主要有如下體會(huì)：

一是技工院校建設(shè)結(jié)合周邊社區(qū)的技工院校組建學(xué)習(xí)型組織——逐夢(mèng)園很有必要。通過(guò)組建逐夢(mèng)園，引社區(qū)資源進(jìn)院校，可以借助社區(qū)外力，增強(qiáng)院校的師資力量，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二是通過(guò)組建學(xué)習(xí)型組織——逐夢(mèng)園，可以增強(qiáng)院校在社區(qū)中的輻射力，給社區(qū)提供一個(gè)終身學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓社區(qū)居民逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，主動(dòng)接受繼續(xù)教育，更好地保持社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，得到更好的個(gè)人發(fā)展，安居樂(lè)業(yè)，使得社區(qū)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。

三是建設(shè)并發(fā)展這個(gè)學(xué)習(xí)型組織，可以使得社區(qū)與院校更好地有機(jī)結(jié)合，共享資源和優(yōu)勢(shì)，最后實(shí)現(xiàn)雙贏。

四是引進(jìn)社區(qū)資源建設(shè)逐夢(mèng)園的力度還不夠大，只在某些方面“初試牛刀”，還不敢在大范圍鋪開(kāi)。

五是社區(qū)與院校之間的溝通還不夠，聯(lián)系還不夠緊密，逐夢(mèng)園發(fā)揮的作用還未達(dá)到預(yù)期的效果。

六、建議

針對(duì)在逐夢(mèng)園建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些尚不盡如人意的方面，在此提出一些建議與對(duì)策。

一是利用兩年多的時(shí)間，結(jié)合周邊社區(qū)的技工院校學(xué)習(xí)型組織——逐夢(mèng)園逐步組建起來(lái)，但是，組織還不夠成熟，仍存在一些問(wèn)題。在結(jié)題后，還應(yīng)該繼續(xù)不斷地發(fā)展壯大逐夢(mèng)園，使之更具影響力，并輻射到更大范圍。

二是院校與周邊社區(qū)應(yīng)不斷加強(qiáng)交流，深化合作。大力引進(jìn)社區(qū)的各類(lèi)資源，并充分運(yùn)用這些資源，在院校更廣泛的范圍內(nèi)滲透社區(qū)的積極作用。

三是逐夢(mèng)園除了把當(dāng)前的院校社團(tuán)活動(dòng)做大做強(qiáng)、做出品牌以外，還要讓它在社區(qū)中發(fā)揮積極作用，如在社區(qū)成立俱樂(lè)部等。

七、小結(jié)

我們探討如何更好地運(yùn)用社區(qū)資源，使得社區(qū)與院校能緊密聯(lián)系，共享資源，共建有效的學(xué)習(xí)型組織，旨在探索出一些行之有效的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)途徑，使社區(qū)和院校達(dá)到雙贏，增強(qiáng)組織的輻射力。

（作者單位：廣州市輕工技師學(xué)院）endprint