王慧麗

一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)課堂改革的腳步越來(lái)越快。目前，一種新型課堂改革模式學(xué)講計(jì)劃（“學(xué)進(jìn)去講出來(lái)”）悄然走進(jìn)我們的課堂，一時(shí)間全面推開(kāi)。它主要通過(guò)分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)優(yōu)生輻射學(xué)困生，學(xué)生互助，“兵幫兵”，組間競(jìng)賽完成教學(xué)任務(wù)。

究竟其會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？這是作為教師的我們最關(guān)心的問(wèn)題。成功了，皆大歡喜。否則，教學(xué)成績(jī)不僅不能提高，反而會(huì)有所下降。我在近期工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步改善這一教學(xué)模式，取得了一定成效?，F(xiàn)將我的具體做法總結(jié)如下：

1.合理分組

實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的第一步就是為全班同學(xué)分組，這一點(diǎn)英語(yǔ)教師必須慎重考慮。若按總分分組，由于學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，可能一組幾人某科都差，給平時(shí)的小組探究學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，也會(huì)給小組之間的評(píng)比、競(jìng)賽帶來(lái)不公平性，從而導(dǎo)致小組破罐子破摔，自暴自棄。同樣會(huì)出現(xiàn)該組幾人某科目都是強(qiáng)項(xiàng)，促使他們?cè)摽茖W(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，但偏科的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。我個(gè)人認(rèn)為正確分組的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)應(yīng)該是學(xué)科成績(jī)，而不是總成績(jī)。例如，我教英語(yǔ)學(xué)科，班級(jí)有40人，8人一組，則分5大組。如果需要，組內(nèi)還可分組。班級(jí)英語(yǔ)前8名分別為1—8組組員，9—16名分別為8—1組組員，依次類推，這樣分成的小組，會(huì)由多層次的學(xué)生組成，盡可能地做到分組均衡，為以后的學(xué)和比打下基礎(chǔ)。另外，組內(nèi)學(xué)生盡量做到男女混合，有句話說(shuō)得好“男女搭配，干活不累”，這樣更容易強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2.明確分工

分組完成，下一步便是明確分工。選擇該組英語(yǔ)成績(jī)最優(yōu)秀者，即A類同學(xué)為組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)整個(gè)小組英語(yǔ)成績(jī)的提高。B類同學(xué)為該組紀(jì)律委員，英語(yǔ)課上對(duì)于組內(nèi)各種違紀(jì)人員、不學(xué)習(xí)或不認(rèn)真學(xué)習(xí)者進(jìn)行管理。C類同學(xué)為記分員，負(fù)責(zé)對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行加分或扣分，每周末上報(bào)到英語(yǔ)老師處。例如，課上答對(duì)問(wèn)題者一次給所在小組加1分，答錯(cuò)者不加分、不扣分，違反紀(jì)律者一次扣本組1分，平時(shí)作業(yè)任務(wù)未完成者一次扣1分，未做則扣2分，等等。其他同學(xué)則為一般組員。這樣組內(nèi)每個(gè)人各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相監(jiān)督，互幫互助，共同進(jìn)步。

3.重視集體意識(shí)的培養(yǎng)

英語(yǔ)教師在課上應(yīng)不厭其煩地向?qū)W生灌輸集體意識(shí)，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們明確每個(gè)組就是一個(gè)小的集體，組內(nèi)每一分子都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)給本組加分，為爭(zhēng)奪“先進(jìn)小組”的桂冠獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的微薄之力，盡可能不給小組扣分、抹黑。

4.落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

英語(yǔ)教師應(yīng)建立班級(jí)小組積分表并給予公示，對(duì)個(gè)人和小組積分一周一小結(jié)、一月一大結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀小組及個(gè)人進(jìn)行精神上鼓勵(lì)或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更能營(yíng)造學(xué)生比趕超的氛圍，從而形成班級(jí)堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力和合力。我認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主，特殊情況下才給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，像糖果、點(diǎn)心、文具之類的，否則，會(huì)給本來(lái)收入微薄的教師帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。相反，教師只布置，不落實(shí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)淡化比賽意識(shí)，教師也會(huì)因此而失去自己的“信”。

二

實(shí)施學(xué)講計(jì)劃，小組合作從表面上看是英語(yǔ)教師把課堂交給學(xué)生去交流、探究，自己成為旁觀者、局外人，變得更加輕松自如，實(shí)則不然。

1.英語(yǔ)教師的作用仍不能忽視。課堂交給學(xué)生討論探究，并非整個(gè)課堂、所有課型，英語(yǔ)教師一點(diǎn)都不講，而是教師適時(shí)講，適度講，精講，切忌“濫”和“灌”，眉毛胡子一把抓。小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的討論研究，但并非任何問(wèn)題都有討論價(jià)值，教師要精選，討論結(jié)束也離不開(kāi)老師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。例如，英語(yǔ)教師在教每單元的Grammar和Task部分時(shí)，如果不給學(xué)生講解，完全放手，其結(jié)果可想而知。因此，這類課必須是學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生討論及練習(xí)的過(guò)程，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.英語(yǔ)教師的課堂掌控能力要更強(qiáng)。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生坐在一起，方便討論，但同時(shí)方便說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的題外話了，這便給維護(hù)課堂秩序帶來(lái)不便，從這一點(diǎn)看這，其對(duì)英語(yǔ)老師的要求更高。例如，我在英語(yǔ)課上發(fā)現(xiàn)這種小組合“坐”的實(shí)施的確給班級(jí)帶來(lái)一種“嗡嗡”聲，若不留心，還真難找到聲音來(lái)源，所以這時(shí)英語(yǔ)教師務(wù)必發(fā)揮小組紀(jì)律委員的作用，組間互相監(jiān)督。學(xué)生是活生生的人，他們擅長(zhǎng)見(jiàn)機(jī)行事，英語(yǔ)教師要全面考慮，妥善實(shí)施。

3.英語(yǔ)教師要更敏感細(xì)膩機(jī)智。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃，要求英語(yǔ)教師善于觀察和引導(dǎo)，激發(fā)組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的熱情，特別是學(xué)困生。就目前我班的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)，一半人是不及格，這種狀況下組內(nèi)學(xué)生坐在一起討論，能否真正奏效呢？平時(shí)教師費(fèi)盡心思教，他們卻不愿學(xué)，一次作業(yè)要催多次才會(huì)交，沒(méi)有絲毫的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。那么，他們能探討出一定的結(jié)果嗎？這就要看英語(yǔ)教師的智慧了。只要這層學(xué)生愿意答題，特別是答對(duì)題時(shí)，教師要盡可能地給他們加分，甚至加兩倍的分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)他們。怎么才能讓他們答對(duì)問(wèn)題呢？這就需要英語(yǔ)教師給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，教每單元Comic strip版塊時(shí)，教師讓學(xué)優(yōu)生到黑板前表演，學(xué)困生能看書分角色朗讀就給加分。總之，教師要多動(dòng)腦、勤思考，做一個(gè)敏感細(xì)膩而又機(jī)智型的教師，萬(wàn)萬(wàn)不能任其自然，自生自滅。

4.英語(yǔ)教師備課要更用心。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃，英語(yǔ)教師必須比以往更加認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是備教材，要把教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以便其交流探究，得出結(jié)論。例如，在教每單元Reading1時(shí)，教師先在屏幕上出示提前準(zhǔn)備好的典型問(wèn)題，讓學(xué)生快讀，找出答案，對(duì)于疑難問(wèn)題，組內(nèi)討論解決，然后在小組間競(jìng)賽，看哪組做得更好，讀得更準(zhǔn)。

教無(wú)定法是我們都熟悉的道理，不管用何種辦法、何種形式，只要是切實(shí)可行、效果明顯的教法和學(xué)法都是可取的，這就要求廣大英語(yǔ)教師在平時(shí)的工作中善于思考，不斷改變自己的教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，找到適合自己的教學(xué)方法。我相信，這種學(xué)講計(jì)劃教學(xué)模式會(huì)在各位的不斷努力下不斷完善和發(fā)展，更好地為初中英語(yǔ)教學(xué)工作服務(wù)。endprint