林子彬

摘 要： 高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要將信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效整合。在整個過程中，應(yīng)該將信息技術(shù)作為主要工具，把各種資源和數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效結(jié)合，這是一種新的教學(xué)模式。本文主要介紹了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的重要性及實踐研究。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 課程整合 實踐研究

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)步，對社會及各個領(lǐng)域都有著重要影響。當(dāng)前，我國教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的主要途徑之一便是學(xué)校教育。因此，要將信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的人才。

一、相關(guān)的概念

所謂的信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合，即將信息技術(shù)、相關(guān)的信息資源、信息有效的方法和人力資源與和數(shù)學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容有效地結(jié)合起來，組成一個共同體，完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。這種比較新型的教學(xué)模式，主要分為三個方面：一是建立一個信息化的環(huán)境，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動；二是建立一個將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息處理化之后，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的資源庫；三是學(xué)生可以調(diào)用并充分使用相關(guān)工具，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理構(gòu)建。把信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合的主要目的是通過信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生能夠更深一步地了解數(shù)學(xué)，掌握用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新方式，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)基本知識和技能的同時，也能學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)思維能力，提高信息素養(yǎng)。

二、整合的必要性

（一）信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合是新教學(xué)模式中重要的內(nèi)容之一

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，信息技術(shù)與高中教學(xué)課程要進(jìn)行有效整合，利用相關(guān)的信息技術(shù)強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，積極鼓勵學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)及計算器，對數(shù)學(xué)進(jìn)行不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，在一定程度上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高，這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。

（二）新技術(shù)參與教學(xué)

隨著時代的不斷發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要掌握不同方面的基礎(chǔ)知識，同時要全面解決出現(xiàn)的問題，提高信息處理能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在課堂上只是進(jìn)行知識講解，只是讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，但學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的掌握程度是不同的。如果能夠在數(shù)學(xué)課堂上充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生觀察其中的變量及結(jié)果和各種定義的解釋，并對其進(jìn)行猜想和歸納，就會在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。高中數(shù)學(xué)具有相當(dāng)強(qiáng)的抽象性、嚴(yán)密性，且內(nèi)容多、難度大，因此，與信息技術(shù)的整合，有利于提高教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以作為計算應(yīng)用、作圖應(yīng)用及數(shù)據(jù)處理的相關(guān)工具；計算器可以幫助學(xué)生進(jìn)行乘方和開方方面的運(yùn)算，還有三角運(yùn)算，等等；學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，會遇到比較復(fù)雜的計算及比較復(fù)雜的圖形，大量的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行處理，等等，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生完成最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)活動。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源，并對相關(guān)的資源進(jìn)行有效儲存，形成資源庫。利用信息技術(shù)可以為教師和學(xué)生建立一個交流與學(xué)習(xí)的平臺，不僅可以促進(jìn)師生之間的情感交流，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的有效整合，為數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供了豐富的資源，學(xué)生可以通過視覺、聽覺等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和了解。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。信息技術(shù)是一種比較方便的教具，老師可以充分利用信息技術(shù)和信息資源對數(shù)學(xué)課件進(jìn)行合理設(shè)計，讓知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的思維能力。

結(jié)語

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效整合，不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，還提高了課堂教學(xué)效率。隨著時代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課程和信息技術(shù)兩者之間的融合，已經(jīng)是適應(yīng)教育發(fā)展的必然趨勢，高中數(shù)學(xué)教師首先要掌握信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

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