李彤彤

摘 要： 在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是一個(gè)需要掃除的障礙，即詞匯在語言學(xué)習(xí)中起核心作用。只有不斷改革創(chuàng)新，選用生動(dòng)有趣的記憶方法，才能解決擴(kuò)大詞匯量這一難題。

關(guān)鍵詞： 單詞記憶 循環(huán)記憶 聯(lián)想記憶 卡片記憶 習(xí)語諺語記憶

國家教育部的一項(xiàng)調(diào)查顯示：86.3%的學(xué)生感到英語單詞難記，91%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好英語的關(guān)鍵在于單詞，96.3%的學(xué)生沒有找到好的單詞記憶方法。兩相對(duì)照，我們不難得出這樣的結(jié)論：英語學(xué)習(xí)的瓶頸在于單詞的記憶，且單詞學(xué)習(xí)效率低下的主要原因是記憶方法不對(duì)。一年一度的高考是莘莘學(xué)子的必經(jīng)之路，蘊(yùn)含許多家長的多年期盼，從近幾年的高考題來看，英語的出題方向主要是淡化語法，增加綜合性語境化因素，盡可能地把每個(gè)單詞放在不同的語境中考查，考查考生知識(shí)面的寬度，還有知識(shí)運(yùn)用的靈活性，所以考生要在高考中取得優(yōu)異的成績，背單詞是一個(gè)令人頭痛的問題，因?yàn)榭忌洃浀膯卧~量越大，其在聽說讀寫時(shí)所遇到的障礙就越少，語言輸出的能力就越強(qiáng)。我從十幾年的教學(xué)中，總結(jié)出幾種快速記憶單詞的好方法。

1.循環(huán)記憶法

記憶的保持在時(shí)間上是不同的，由此，記憶可以分為短時(shí)記憶和長時(shí)記憶兩種。我們所熟知的艾賓浩斯遺忘曲線科學(xué)地揭示了記憶的基本規(guī)律，即在學(xué)習(xí)中，遺忘是有規(guī)律的，遺忘遵循“先快后慢”的規(guī)律。艾賓浩斯的研究成果顯示，學(xué)得的知識(shí)在一天后如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%；隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量相應(yīng)減少。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是和遺忘不斷斗爭(zhēng)的過程。根據(jù)人的記憶曲線，學(xué)生可把單詞分組，五個(gè)單詞一記，5-5-10，一步一回顧，循環(huán)記憶，加深記憶。此法適用于所有學(xué)齡，實(shí)用性強(qiáng)，效率高。

2.聯(lián)想記憶法

人的大腦具有很強(qiáng)的聯(lián)想功能，但是從什么角度聯(lián)想很重要，我把它分為：詞義聯(lián)想、詞型聯(lián)想、詞性聯(lián)想、語音聯(lián)想和分類聯(lián)想。

（一）詞義聯(lián)想：通過意思相同即同義詞，或意思相近即近義詞，意思相反即反義詞加以聯(lián)想，從而迅速擴(kuò)展詞匯量。因?yàn)樗鼈兊脑~性是相同的，所以在使用這些單詞時(shí)很容易掌握，融會(huì)貫通。比如：同義詞，fast/quick，big/large。近義詞：silent，calm，quiet， still等都與靜有關(guān)；hurt， wound， injure都與傷害有關(guān)。反義詞：up-down；water-fire；with-without。

（二）詞型聯(lián)想：英語中有些詞匯在拼寫上有相似之處，但意義不一定相同，因此，以詞形展開聯(lián)想：（1）無規(guī)律詞形聯(lián)想：一個(gè)單詞的變化主要是構(gòu)成單詞的字母在變身，即一個(gè)單詞更換其中的一個(gè)字母，或添減字母而構(gòu)成一個(gè)新單詞。此種方法既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于快速擴(kuò)展單詞。但此種方法因人而異，需學(xué)生在實(shí)踐中慢慢摸索要領(lǐng)。例如：shake，shade，shape，share，shave，shame，這六個(gè)單詞其中只更換了一個(gè)字母，即成了另一個(gè)新單詞，而這六個(gè)單詞是高考單詞中必須掌握的，通過此種方法學(xué)生就很容易記住。（2）有規(guī)律詞型聯(lián)想：根據(jù)構(gòu)詞法把某個(gè)單詞加上前綴或后綴，從而構(gòu)成一個(gè)新的單詞。如：soft+en-soften ，hard+en-harden，sharp+en-sharpen。en加在某些名詞前，可構(gòu)成一個(gè)動(dòng)詞，en+danger-endanger，en+courage-encourage，en+joy-enjoy。常用的前綴in-， im-， un-， dis- 等表示否定；后綴-er，-or，-ist等表示人；后綴-y，-ly，-ful 等表示形容詞詞性。

（三）詞性聯(lián)想：如act-active-actively-activity-action actor actress。

（四）語音聯(lián)想：如eye-I，right-write，past-passed。

（五）分類聯(lián)想：如動(dòng)物：tiger（老虎）， monkey（猴子），donkey（驢）， snake（蛇），bear（熊）；水果：tomato， pineapple， banana， orange， lemon；蔬菜：caraway/coriander香菜，spinach菠菜，cabbage卷心菜，chinese cabbage白菜，celery芹菜，lettuce生菜/萵筍。

3.卡片記憶法

將易錯(cuò)易忘的單詞寫在小卡片上隨身攜帶，節(jié)省時(shí)間，提高記憶效率。

4.習(xí)語諺語記憶法

習(xí)語和諺語具有文字精練、富有哲理和韻律、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。習(xí)語和諺語在日常交際和使用中有其重要地位。如：Actions speak louder than words.（百說不如一干）A friend in need is a friend indeed.（患難識(shí)知己）Blood is thicker than water.（血濃于水）Books and friends should be few but good. （買書如交友，要少而精）此法不僅幫助學(xué)者學(xué)習(xí)至理名言，還有益于學(xué)者寫作。

綜上所述， 這些記憶方法適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合單詞本身的記憶規(guī)律，學(xué)生根據(jù)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的記憶方法，調(diào)整心態(tài)，循序漸進(jìn)，持之以恒就會(huì)提高記憶效率，增加詞匯量。endprint