馬寶靜

摘 要： 新課程理念要求創(chuàng)新語文教學(xué)新模式，學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人才能更好地發(fā)展；營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；廣泛開展語文實(shí)踐活動(dòng)，才能更有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；實(shí)施語文多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 模式創(chuàng)新 改革探索 關(guān)鍵點(diǎn)

新課程理念對(duì)教育教學(xué)的影響是前所未有的，其給予了知識(shí)、技能、過程與方法等關(guān)系新內(nèi)涵。首先注重三者之間的聯(lián)系與相輔相成的關(guān)系，知識(shí)是技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，只注重知識(shí)的獲得，不加強(qiáng)技能的培養(yǎng)就會(huì)培養(yǎng)一代書呆子；過程與方法是同樣重要的。讓語文課堂充滿生機(jī)，通過語文課堂學(xué)習(xí)整合和探索，才能更好地落實(shí)語文新課程的教學(xué)理念，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)。那么，在語文教學(xué)中，就要強(qiáng)化教學(xué)行為，提高教師素質(zhì)，落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生帶著問題探索、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面筆者就新課程理念下語文教學(xué)新模式的創(chuàng)新，如學(xué)生主體性的發(fā)揮，語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，以及語文教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)改革和探索談?wù)勼w會(huì)。

一、學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人才能更好地發(fā)展

課程改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，探究合適的學(xué)習(xí)方式，吸收知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育程度、生活經(jīng)歷及情感和其他因素的制約，學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)不盡相同，學(xué)生掌握知識(shí)的難度和理解能力會(huì)有差異，因此，我們必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生已有的背景知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，提高教學(xué)效率。語文教學(xué)要以學(xué)生的生活背景為切入點(diǎn)，走出課堂，引領(lǐng)學(xué)生走出生活，走進(jìn)大自然，積極參加社會(huì)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中尋求新發(fā)現(xiàn)，有新收獲。讓學(xué)生通過聽、看、想積極參與文化生活，立體感知生活，由生活的主人變成學(xué)習(xí)的主人。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性

要想提高學(xué)生的能力，就要豐富學(xué)生的想象，活躍思維，就要營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，豐富學(xué)生的想象力，只有在輕松自由的狀態(tài)下，才有助于活躍創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)效率。因此，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境和貫徹民主的原則是至關(guān)重要的。第一，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心；對(duì)學(xué)生的提問要耐心細(xì)致，不厭其煩地給予解答，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語言；幫助學(xué)生利用一切可以利用的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，組織開展辯論會(huì)、演講比賽等學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

三、廣泛開展語文實(shí)踐活動(dòng)

“生活即教育”，教導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。開展語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，注重實(shí)用語言技能訓(xùn)練，掌握正確的表達(dá)方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。如在閱讀教學(xué)中，我們可以在理清主線情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思維、想象、豐富情感并完成閱讀訓(xùn)練。在閱讀中首先要理清線索，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激活想象，準(zhǔn)確理解作者的表達(dá)意境，如開展以下語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1.利用學(xué)科資源。比如：可以讓學(xué)生在田野、市場(chǎng)、商店中尋找、發(fā)現(xiàn)課本中描繪的地方，體驗(yàn)作者的感受等。還可以在學(xué)完課文后進(jìn)行詞語積累，讓學(xué)生在語言文字中感受、品味課文內(nèi)容的美妙。

2.整合優(yōu)化文本。如我們學(xué)習(xí)一些與祖國(guó)有關(guān)的課文時(shí)，可以組織以“祖國(guó)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生用畫筆記下祖國(guó)每一個(gè)美的景致，通過查閱資料了解祖國(guó)輝煌的歷史等。這樣的活動(dòng)不但加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)和語文課堂教學(xué)的整合，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了興趣。

3.展演自編課本劇。目前，語文課本中有許多趣味性、故事性較強(qiáng)的文章，我們可以把它編成適合學(xué)生表演的情景劇。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，學(xué)生會(huì)主動(dòng)識(shí)記課文里的語言文字，會(huì)增強(qiáng)運(yùn)用能力和表現(xiàn)能力，達(dá)到較好效果。

4.定期召開小型故事會(huì)。讓學(xué)生自選教材中喜歡的故事，然后在班內(nèi)輪流講說，根據(jù)他們的表現(xiàn)選出有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生再集中召開小型故事會(huì)。

5.課本優(yōu)秀篇目朗讀比賽。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案，把課本中每類主題一樣的文章編在一起，形成不同風(fēng)格的主題匯編，在學(xué)生展示朗讀時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。

6.口語交際課。課本每?jī)?cè)均設(shè)計(jì)了一些口語交際內(nèi)容，這就為以口語交際為主旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了資源。我們可以讓學(xué)生自己選擇書中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行表演。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生說、寫、演的能力將得到較大提高。

四、實(shí)施語文多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定操作性較強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式是非常必要的。評(píng)價(jià)改革要和評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力相結(jié)合，考慮學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，主要體現(xiàn)評(píng)估過程和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持定性評(píng)估和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)評(píng)價(jià)，注重全面和綜合評(píng)價(jià)，重視交流與反饋，注重對(duì)學(xué)生思維過程的評(píng)價(jià)。贊賞、肯定、批評(píng)要準(zhǔn)確，抓住時(shí)機(jī)。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生需要改進(jìn)的部分，要委婉提出新要求和改進(jìn)建議；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足要幫助他們找到原因，明確改進(jìn)方向。

五、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師要轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)師生和諧互動(dòng)。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交流，就沒有互動(dòng)，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)變換教學(xué)方法，科學(xué)安排教學(xué)課時(shí)，科學(xué)分散教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

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