杜洪英

摘要：新課程理念下的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師引導(dǎo)、組織、合作的對象，教師的教不是最終目的，最終的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)。教師要采取多種教學(xué)方法來提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化、融會(huì)貫通。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；課前準(zhǔn)備；課堂；資源；生活化

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0226-02

高效課堂是我們在實(shí)施教學(xué)時(shí)的一個(gè)長期目標(biāo)，也是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，為了師生更好地完成這個(gè)目標(biāo)，教師要采取多種教學(xué)方法來提高課堂的教學(xué)效率。對于教學(xué)方法的運(yùn)用，無論是活動(dòng)內(nèi)容，還是活動(dòng)細(xì)節(jié)、活動(dòng)方式，或是活動(dòng)的程序及其每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意，真正達(dá)到高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我認(rèn)為應(yīng)該把握的幾點(diǎn)：

一、充分的課前準(zhǔn)備

1.教師在備課時(shí)要深入地分析教材和全面地掌握教材，這是取得良好的教學(xué)效果的前提。同時(shí)，創(chuàng)造性地處理教材，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。還要對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和可能達(dá)到的程度通過假的情況蘊(yùn)涵在教案中，并且要給課時(shí)適度的容量，讓課堂留有彈性的、靈活的空間。

2.充分了解學(xué)生。數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，不但要考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，而且要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，課前要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生整體已有的知識(shí)基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，避免課堂上教與學(xué)的脫節(jié)。了解這年齡段學(xué)生感興趣的知識(shí)，并適當(dāng)?shù)匾胝n堂，穿插進(jìn)教學(xué)的過程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，充分了解學(xué)生，對于打造高效的數(shù)學(xué)課堂有著重要的意義。

3.要求學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣課堂教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生把身心一起帶進(jìn)課堂

1.創(chuàng)設(shè)情境，通過一些小故事、游戲、猜謎語等活動(dòng)引入課堂，或者讓學(xué)生動(dòng)手親自操作等方法使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)過程。

2.課堂提問設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、興趣性、競爭性、協(xié)作性。數(shù)學(xué)課程以思維訓(xùn)練為主，教師在課堂上不僅只是傳授知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師的課堂提問要啟發(fā)學(xué)生的思考和探索，實(shí)現(xiàn)有意義的思維訓(xùn)練；設(shè)計(jì)的問題要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，上升到適當(dāng)?shù)母叨?，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教師向?qū)W生提出問題后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，學(xué)生解答問題，需要一個(gè)全方位的思考過程。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度來提出不同的問題，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。課堂提問的前提是學(xué)生積極的參與，因而課堂提問的問題要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。教師要針對不同層次的學(xué)生，變化提問的角度，讓每位學(xué)生在課堂上都能充滿自信。課堂上要有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3.適時(shí)的教師的評價(jià)是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的一劑良藥，讓學(xué)困生找到自信、讓中等生品嘗甜蜜、讓優(yōu)生回味無限，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高和發(fā)展。

三、合理利用教學(xué)資源

1.合理利用學(xué)具，興趣是最好的老師。如果數(shù)學(xué)課堂上教師只是一味地講，會(huì)使得課堂氣氛比較沉悶，壓抑學(xué)生的情緒和思維，教學(xué)效果很不理想。所以，教師要結(jié)合教學(xué)的需要，合理利用學(xué)具組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。合理利用學(xué)具，能使學(xué)生由被動(dòng)地聽課改為主動(dòng)的去學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的看、聽、說等各種感官來參與教學(xué)活動(dòng)，通過直觀形象的焦距演示，來獲得直觀感性的知識(shí)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)的表象，并理解事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生在腦海中形成教學(xué)知識(shí)的概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)具的作用，把抽象的“數(shù)”和具體的“形”連接起來，有助于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，促進(jìn)學(xué)生從抽象思維到形象思維過程的形成。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快知識(shí)的理解和記憶。在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)對教學(xué)很有幫助，教學(xué)效果明顯。比如，我在教學(xué)《方向與位置》時(shí)，動(dòng)態(tài)演示“盲人摸象”的過程，吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體，可以通過聲、光、色、形將數(shù)學(xué)的過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，大大提高了課堂效率。

四、教學(xué)要貼近生活

生活化的課堂教學(xué)是創(chuàng)造性的教學(xué)和高效性的教學(xué)。教學(xué)的生活化體現(xiàn)學(xué)習(xí)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性。數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。高效課堂，必須讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過自主實(shí)踐、探究，在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化，融會(huì)貫通。比如，我布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是什么價(jià)錢把它記下來，之后又為學(xué)生準(zhǔn)備好了各種不同面值的人民幣樣票，讓學(xué)生模擬購物，把各種物品按自己的想法買下來。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活中，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活”的理念。在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？對于形象思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，聽過了，可能很快就忘記；看過了，可能只是明白；只有做過了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂。

只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、愛學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的目的，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。endprint