張振宇

摘要：運(yùn)動參與和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域直接與體育實(shí)踐活動密切相關(guān)，其它三個體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是通過這兩個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)。本文介紹了如何通過多種途徑、采用多種措施，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到體育運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)初中體育課程目標(biāo)的有效達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中體育；運(yùn)動；參與；技能

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0222-02

2011版的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)立了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中，運(yùn)動參與和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域直接與體育實(shí)踐活動密切相關(guān)，其它三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種目標(biāo)主要是通過這兩個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)。從這個意義來講，運(yùn)動參與與運(yùn)動技術(shù)這兩個相輔相成、缺一不可的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在整個體育與健康課程目標(biāo)中具有載體的作用。為此，在傳授運(yùn)動技能的過程中，要充分發(fā)揮運(yùn)動參與學(xué)習(xí)的積極作用，切實(shí)有效地憑借運(yùn)動參與和運(yùn)動技能在整個課程學(xué)習(xí)的載體作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，從興趣入手，引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動是我國開展最普及的運(yùn)動項目之一，深受廣大初中學(xué)生的喜愛。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)生不同的年級，不同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，初中籃球教材可分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和籃球游戲三部分。由于課時安排緊張，教學(xué)內(nèi)容繁多，如果單憑以往教師講、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式開展教學(xué)，要么會上成了理論課，要么就上成了放羊課。多年的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，興趣是學(xué)生的第一老師。我在分析教材、設(shè)計教案（其實(shí)應(yīng)該稱之為學(xué)案）時，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》提出的“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手……”課改精神，從激發(fā)興趣入手，積極引領(lǐng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

1.通過觀看賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在體育教學(xué)中的媒體運(yùn)用已經(jīng)不是一件稀奇事。只是，由于體育課大多為室外課，平時的室內(nèi)課也只能是由于雨天等惡劣天氣才臨時進(jìn)行，所以沒有經(jīng)驗的老師常常由于沒有事先有效地規(guī)劃而白白浪費(fèi)了時間。我在安排教學(xué)計劃時，一方面在籃球教材實(shí)施的開始安排學(xué)生觀看各類籃球比賽的精彩片斷，另一方面，每個學(xué)期安排一些室內(nèi)課內(nèi)容，其中也包括籃球比賽精彩片斷的觀看。同時，我還通過班主任及時發(fā)布雙休日電視節(jié)目中的籃球賽事，鼓勵學(xué)生積極觀看，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

2.通過組織賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？慈思掖蚧@球總是比不上自己打。在學(xué)校安排的課外活動中，肯定少不了籃球活動。作為體育活動總協(xié)調(diào)的體育老師，一方面與班主任協(xié)調(diào)，盡可能多地安排幾個班或幾個年級的學(xué)生進(jìn)行友誼賽，讓孩子們在朦朦朧朧中“摸著石頭過河”，初步了解籃球比賽的特點(diǎn)，激發(fā)他們了解籃球、了解比賽規(guī)則的興趣，為接下來的爭辯、討論做好鋪墊。另一方面，我還通過工會，鼓勵空課的教師走上籃球場，為學(xué)生提供一個活生生的比賽現(xiàn)場，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的強(qiáng)烈欲望。

3.通過爭辨討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看比賽，通過參與比賽，學(xué)生一方面對籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有了一定的了解，另一方面，由于各自的理解不同，對籃球運(yùn)動中的某些知識有著不同的看法，在教師的引導(dǎo)下，他們常常會圍繞某個話題進(jìn)行爭辯或者討論，特別是比賽規(guī)則方面。在討論中，一方面教師要通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，另一方面更要灌輸一種理念——讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生明白，實(shí)踐出真知，只有積極主動地參與到籃球?qū)W習(xí)中，才能真正地認(rèn)識籃球、認(rèn)識籃球運(yùn)動，才能把籃球“玩”起來！正如朱熹所說的：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

二、巧思妙想，以實(shí)戰(zhàn)為主，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

興趣有了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高了，但由于籃球教材的課時安排并不多，所以就需要我們巧思妙想，以實(shí)戰(zhàn)為主，有效地指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

1.小組分類學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的一個基本方式，教師可以把籃球的基本戰(zhàn)術(shù)分解在不同的課堂教學(xué)中，通過小組分類學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)掌握各種籃的球基本技術(shù)。而在籃球綜合訓(xùn)練中，通過小組間的有效交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍，以最少的時間取得最大的收獲，為接下來的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)戰(zhàn)角色模擬，引導(dǎo)學(xué)生提升戰(zhàn)術(shù)?；@球項目不同于其它運(yùn)動，一方面它充滿了對抗與競爭，另一方面它還講究集體配合，只有在實(shí)戰(zhàn)中它的兩個特點(diǎn)才能充分地體現(xiàn)。為此，我在設(shè)計方案的時候，總會根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，安排一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行比賽。比賽，一方面安排每個學(xué)生一個獨(dú)立的角色，特別是輪流擔(dān)任比賽裁判，讓他們在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用那些基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，讓他們在實(shí)戰(zhàn)中明白那些比賽規(guī)則，從而讓籃球成為他們課后得心應(yīng)手的一項運(yùn)動。

三、開拓創(chuàng)新，重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉

大家都說，語文學(xué)習(xí)屬于“大語文”，意思就是說語文學(xué)習(xí)穿插于大家生活的全部，或者說任何時間、任何地點(diǎn)都能學(xué)習(xí)語文。其實(shí)，任何一門學(xué)科都屬于“大學(xué)習(xí)”范疇，體育也不例外。問題是，我們的老師是教學(xué)生掌握這些技能，還是引導(dǎo)學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上通過積極引導(dǎo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣？正確的選擇肯定是后者，只有后者，才能真正實(shí)現(xiàn)“課標(biāo)”要求的“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體能，獲得運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，提高整體健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度”的最終目標(biāo)，從而走上終身學(xué)習(xí)、終身運(yùn)動的陽光大道。為此，在引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣地走近籃球、走進(jìn)籃球之后，我們應(yīng)該開拓創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在校內(nèi)外都積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項體育活動，使學(xué)生在體育活動中獲得運(yùn)動的樂趣和成功的體驗。具體措施可以從以下幾個方面著手：

1.搭平臺創(chuàng)機(jī)會，推動全民體育運(yùn)動。作為學(xué)生成長的樂園，學(xué)校應(yīng)該把體育活動的積極組織作為重要工作來抓，而不是只強(qiáng)調(diào)活動時間不關(guān)注活動效果，只強(qiáng)調(diào)活動項目的豐富，不注重學(xué)生實(shí)際的需求。為此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織各類體育競賽活動，以賽促練，通過舉辦運(yùn)動會、體育周等多種形式，搭建平臺，為學(xué)生參加體育運(yùn)動提供機(jī)會，引導(dǎo)他們積極參與，養(yǎng)成習(xí)慣，全面掀起體育運(yùn)動的熱潮。

2.講標(biāo)準(zhǔn)求實(shí)效，推動學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)。文化學(xué)科有考試，有分?jǐn)?shù)，其實(shí)體育也不例外。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)。因此，我們一方面要組織學(xué)生學(xué)習(xí)國家體育健康標(biāo)準(zhǔn)，讓他們明白達(dá)到體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，另一方面，我們在具體實(shí)施過程中一定要嚴(yán)格把關(guān)，保證每個學(xué)生都能通過有效的鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

總之，運(yùn)動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)定，充分體現(xiàn)了體育與健康本身的性質(zhì)，有助于體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該不余遺力，通過多種途徑、采用多種措施，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，激發(fā)興趣，積極主動地參與到體育運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其它三方面課程目標(biāo)的有效達(dá)成。

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