郭玉華

摘要：小學教育教學的改革必須著眼于學生整體素質(zhì)的全面提高，積極實施素質(zhì)教育，樹立全新的為學生一生健康成長打好基礎(chǔ)的育人觀。教師要因材施教，結(jié)合教學實際，分不同類型對學生施以不同層次的教育和指導，從而讓每個學生都能得到一定的發(fā)展和提高，都能體驗到成功的樂趣，最終實現(xiàn)“不求人人升學，但求人人成人、成才”的育人理念。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；實施；素質(zhì)教育

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0251-01

我們都知道，小學階段教育是一個人一生所經(jīng)歷教育的基礎(chǔ)，是我們提高全民素質(zhì)教育的奠基工程。因此，我們小學教育教學的改革必須著眼于學生整體素質(zhì)的全面提高，積極實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變過去那種“教師為考而教、學生為考而學”的教育觀念，樹立全新的為學生一生健康成長打好基礎(chǔ)的育人觀。

一、激發(fā)學習興趣，保持濃厚求知欲望

學生對學習是否感興趣，這在很大程度上取決于教師課堂教學質(zhì)量和教師教學水平的發(fā)揮。因此，要激發(fā)學生學習興趣，教師必須努力營造和構(gòu)建輕松、和諧、活潑的課堂教學氣氛和教學情境，用這種良好的課堂氣氛和情境吸引學生積極主動的參與到教學中，從中感到學習的意義，激發(fā)學習興趣。

在數(shù)學課堂上，教師要設(shè)計富有吸引力的教學情境，采用生動風趣的語言，這樣才能引人入勝，“栓”住學生，“迷”住學生，從而把學生帶進有趣的“數(shù)學王國”。例如：為了幫助學生記住陽歷大小月的規(guī)律，我們可以采用“順口溜”的方式：“一三五七八十臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加。”這樣，讀起來就會朗朗上口，學生會感到有興趣，也便于記憶。學生的學習興趣不是天生的，需要靠教師的積極引導和著力培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，我們要注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，把抽象枯燥的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為日常生活現(xiàn)象，讓學生看得見、摸得著，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，更好的幫助學生理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和解決簡單實際問題的能力。我們都知道，數(shù)學和生活息息相關(guān)，生活中處處充滿著數(shù)學。我們數(shù)學教師要善于從學生的實際生活中提出數(shù)學問題，善于引導學生運用數(shù)學知識去解決日常生活中的實際問題。使學生感受到數(shù)學就在自己身邊，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而發(fā)展興趣，逐步增強學生的數(shù)學意識。使學生勤學、愛學、好學、善學，保持強烈的旺盛的求知欲，這樣，學生的數(shù)學素養(yǎng)就能真正得到提升。

二、注重品德教育，提升學生學習動機

素質(zhì)教育是以全面提升全體受教育者的基礎(chǔ)素質(zhì)水平和個性發(fā)展水平為目的的教育。教師首先要教給學生學會做人，使他們具有21世紀合格人才所應具備的素質(zhì)是我們學校教育的首要任務。教師要使每個學生認識到，在學習上沒有什么坦途可走，想一帆風順，不付出任何代價是不可能的，必須要勤奮學習，刻骨鉆研，做到專心、虛心加恒心。在此，我列舉了我國古代和當代的數(shù)學家們不畏艱難險阻、勇攀科技高峰的光輝成就和他們崇高的愛國激情，用這些事跡激發(fā)同學們的民族自豪感和學習興趣。例如：我結(jié)合圓周率的教學，向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學家祖沖之，他靠自己的刻苦鉆研，在世界上第一次把“圓周率”的數(shù)值精確到3.1415926-3.1415927之間，并把這一世界紀錄保持了1000年，這一點成為我們中華民族的寶貴遺產(chǎn)。再如，在教學“數(shù)的整除”這一單元時，我向大家介紹了我國當代數(shù)學家陳景潤如何摘取“哥德巴赫猜想”的科研桂冠的故事。通過這一故事，同學們在潛移默化中受到感染和熏陶，增強了自己的愛國熱情，同時鞭策學生從小樹立雄心壯志，勤奮學習，為國增光。

俗話說：“教學有法，教無定法?！痹诰唧w教學過程中，教師要靈活的選擇和使用教學方法，博采眾長，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的心理需求，使學生的內(nèi)心產(chǎn)生濃厚而強烈的“我想學、我要學”的濃厚求知欲。

實際上，學校德育工作越是貼近學生的實際生活，教育的效果就會越好。在教育方式上，我們采取一定的擺事實講道理的方式，可以幫助學生提高明辨善惡、判斷是非的能力。但是，單純的說教，可能起來到很好的教育效果。面對小學生，我們更重要的是要結(jié)合他們的生活實際來培養(yǎng)他們的道德情操，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、面向全體學生，重視學習指導

如今，我們所倡導的：負擔減下來、質(zhì)量趕上去，就是為了在中小學全面實施素質(zhì)教育。因此，我們的小學數(shù)學教學必須重視學生的學習指導，在學習過程中注重培養(yǎng)學生的自學能力。學生的自學能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要在長期的自學活動中逐步培養(yǎng)起來的。因此，我們教師不能操之過急，否則會因?qū)W生的一時失敗而使他們失去興趣和信心，進而產(chǎn)生厭學心理，正可謂“欲速則不達。”

教師在向?qū)W生安排自學內(nèi)容時，一開始不宜太難、太多，應該從易到難，由淺入深。例如，在講“小數(shù)的減法”時，我們要求學生把下列三點弄明白：①為什么計算小數(shù)加減法時要把小數(shù)點對齊？②不同數(shù)位上的數(shù)可以相加減嗎？③計算小數(shù)加減法時把小數(shù)末位對齊對不對？為什么？我用以上三個問題來啟發(fā)學生自己的探索意識，然后再讓大家集體討論，最后判定答案。這樣，學生從未知到已知，由感性到理性，逐步掌握數(shù)學知識，進而形成較強的自學能力。

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，所以，教師要及時調(diào)整學習的難度，因材施教，結(jié)合教學實際，分不同類型對學生施以不同層次的教育和指導，從而讓每個學生在原來基礎(chǔ)上都能得到一定的發(fā)展和提高。

總之，學校教育的改革，就是要從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，從刻板的育人標準中解放出來，從應試教育單純追求“升學率”中解脫出來。學校教育不僅教給學生扎實的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生思想、良好的行為習慣，追求教育的長遠效益，為中華民族的偉大復興偉業(yè)培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。