姚軍林

〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò)；班級管理；運(yùn)用；班級博客

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)的作用也越來越明顯，它一方面不斷沖擊著舊式的班級管理，另一方面還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級管理模式中的不足。特別是網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、內(nèi)容廣、交談方便等優(yōu)點(diǎn)，為教師與學(xué)生的交往、家長與學(xué)校的溝通提供了一個(gè)很好的平臺。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讓網(wǎng)絡(luò)成為班級公開管理的開放窗口

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來管理和建設(shè)班級是一個(gè)行之有效的方法。這種管理必須圍繞現(xiàn)代班級管理思想、目標(biāo)和內(nèi)容來開展，是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補(bǔ)充，也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。班級網(wǎng)絡(luò)管理通過“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“電子檔案”、“網(wǎng)上班隊(duì)活動”、“虛擬社區(qū)”、“網(wǎng)上咨詢”、“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙汀熬W(wǎng)上德育基地”等途徑來實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。如，創(chuàng)建班級教育博客。在教育博客里設(shè)置“班級公告”、“班級成長足跡”、“學(xué)生個(gè)人成長足跡”、“家教天地”、“學(xué)校法規(guī)”、“學(xué)生習(xí)作”和“班級管理之我見”等欄目。這樣，班級博客就成了班級工作的園地。利用網(wǎng)絡(luò)就可以使班級與家庭建立有效的溝通、聯(lián)系，使家長更加及時(shí)地了解班級的動態(tài)及孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)等。它可以不受時(shí)間、空間的限制，使教師與家長的溝通更加便捷。特別是那些忙碌的家長，他們可以在任何空閑的時(shí)間段、在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方打開班級網(wǎng)頁了解自己孩子的情況。

二、讓網(wǎng)絡(luò)成為家校溝通橋梁的新紐帶

網(wǎng)絡(luò)是家長了解班級管理工作和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的便捷途徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)不穩(wěn)定，特別是一年級學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)、思維的發(fā)展都需要學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。因此，必須與家長形成經(jīng)常性的交流與反饋。在班級網(wǎng)絡(luò)博客的“班級信息”、“家校橋梁”和“家教天地”等欄目，教師可以把學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況及時(shí)發(fā)布，使家長對學(xué)生在校情況一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同時(shí)家長也可以針對孩子的情況通過網(wǎng)上留言或電子郵件等方式及時(shí)與老師進(jìn)行溝通、交流。

如，在班級博客中，一位學(xué)生的母親留言道：“孩子從小由爺爺奶奶照顧，有點(diǎn)嬌慣，做作業(yè)有些粗心。不過他挺聽老師的話的，每次老師布置的任務(wù)他都能認(rèn)真完成，如果老師表揚(yáng)了他，回家就特別開心，可是其他的事他都不怎么跟家長說。自從有了博客，我從班級信息中及時(shí)了解當(dāng)天的課程學(xué)習(xí)情況和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)注其他同學(xué)，這樣和孩子對話有了基礎(chǔ)，慢慢地，我們的共同語言多了起來，對學(xué)校的事孩子也喜歡主動講給我聽，漸漸地我們成了好朋友?！?/p>

三、網(wǎng)絡(luò)博客實(shí)現(xiàn)了家長和學(xué)生參與班級管理的夢想

教師個(gè)人的智慧是有限的，集體的力量是無窮的。有時(shí)在班級管理方面家長往往會有“金點(diǎn)子”，但苦于沒有與教師交流的機(jī)會，這些好的建議往往“付諸東流”。有了網(wǎng)絡(luò)的介入，家長就可以把他的“金點(diǎn)子”無償奉獻(xiàn)。

教師可以利用教育博客搭建家校對話平臺，邀請家長和學(xué)生共同參與班級管理，如，運(yùn)用電子郵件進(jìn)行交流。教師利用電子信箱與家長聯(lián)系更快捷、方便、及時(shí)。同時(shí)，電子郵箱也便于老師和學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系，班主任可以以最快的速度獲悉最新的班級動態(tài)。教師也可以運(yùn)用聊天工具與家長、學(xué)生交流?，F(xiàn)在的中學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生絕大多數(shù)都擁有自己的QQ號，用QQ上網(wǎng)聊天成了當(dāng)前學(xué)生很時(shí)髦的常用交際手段。因此，教師可用這種聊天工具和學(xué)生搭建情感交流的直通快車。

另外，網(wǎng)絡(luò)論壇或博客留言板也是班級管理的陣地，充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的激情和網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的特點(diǎn)，在網(wǎng)上開設(shè)“班級論壇”，將班主任的管理理念、管理要求置于網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表評論，教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。事實(shí)表明，這種刻意營造的育人氛圍，不僅能激起學(xué)生極大的興趣，而且能迅速提高班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。有了家長對班級大家庭的關(guān)注和介入，班級管理更趨合理化、特色化，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了班級管理的質(zhì)量及效率。

編輯：郭裕嘉endprint