陳靜

〔關(guān)鍵詞〕 校園新聞；新聞資源；采訪；技巧；寫(xiě)作

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G523 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）15—0028—02

在很多人看來(lái)，校園新聞似乎只是新聞?lì)I(lǐng)域的一個(gè)幾乎可以忽略不計(jì)的組成部分，因此關(guān)注它的人非常少。其實(shí)，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。校園新聞并非可有可無(wú)，它是促進(jìn)教學(xué)改革、推動(dòng)科學(xué)研究的助推器，是展現(xiàn)師生面貌、匯報(bào)辦學(xué)成果的形象臺(tái)。一條好的校園新聞，可以極大地提升一所學(xué)校的形象。因此，對(duì)于每一位校園新聞工作者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好校園新聞是很有必要的。筆者就如何寫(xiě)好校園新聞做了一些探索。

一、深入校園的每個(gè)角落，挖掘鮮活的新聞源

通常意義上來(lái)說(shuō)，校園新聞包括：中央精神在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，教育熱點(diǎn)在學(xué)校教學(xué)里的執(zhí)行，社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)校活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)校重大活動(dòng)，學(xué)校的典型人物，學(xué)校典型管理模式，學(xué)校典型的教學(xué)模式，教科研成果，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，專(zhuān)家講學(xué)，校園建設(shè)，文化活動(dòng)等。

如此多的內(nèi)容，很多是常規(guī)的、每天都在發(fā)生的，而還有很多是正在變化的。這就要求校園新聞工作者像其他所有記者一樣，時(shí)刻警醒自己，要有新聞敏感性，否則，對(duì)校園中不斷變動(dòng)的信息就是麻木的，就難以觸動(dòng)記者的新聞神經(jīng)和報(bào)道熱情，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了好的新聞素材。

在新聞寫(xiě)作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新聞非常關(guān)鍵。張征教授在《新聞發(fā)現(xiàn)論綱》中指出：“新聞發(fā)現(xiàn)是新聞實(shí)踐的主導(dǎo)性思維，也是新聞工作者的基本職業(yè)素質(zhì)。是否具備新聞發(fā)現(xiàn)力，是一個(gè)人能不能當(dāng)一名好記者、好編輯，甚至有沒(méi)有資格當(dāng)一名記者、編輯的基本素質(zhì)?！卑l(fā)現(xiàn)新聞事實(shí)，就是找到了寫(xiě)作的目標(biāo)，這是新聞寫(xiě)作的先決條件。

二、做好采訪準(zhǔn)備，善用提問(wèn)技巧，深入采訪

發(fā)現(xiàn)了校園新聞，接下來(lái)就是做好采訪了，這是寫(xiě)好校園新聞的前提條件。俗話說(shuō)，采訪決定寫(xiě)作。巧婦難為無(wú)米之炊。要寫(xiě)作就得有翔實(shí)的事實(shí)材料，而采訪就是為寫(xiě)作提供材料的，沒(méi)有采訪就沒(méi)有真實(shí)可信的材料，當(dāng)然也就難以寫(xiě)出真實(shí)感人的校園新聞。那么，如何做好采訪呢？首先，選好角度。同樣的一件新聞事件，從不同的角度去審視，其特點(diǎn)和意義都是不一樣的；從不同的視角去報(bào)道，產(chǎn)生的影響也是各不相同的。這就要求記者用獨(dú)特的角度去觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，去捕捉新聞，這樣才能提煉出有價(jià)值的新聞。其次，記者要善于把校園新聞與社會(huì)新聞?dòng)袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，抓住社會(huì)層面與校園層面的契合點(diǎn)，做大做強(qiáng)校園新聞的報(bào)道，使其具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。有了有價(jià)值的、鮮活的新聞源，記者就可以著手進(jìn)行采訪了。

1. 采訪前的準(zhǔn)備。（1）了解被采訪人背景。想要采訪誰(shuí)，先要了解誰(shuí)的背景。采訪大人物找背景好辦，可采訪小人物就得自己來(lái)了解了。（2）選好地點(diǎn)、時(shí)間。校園記者由老師帶隊(duì)集體采訪時(shí)不用擔(dān)心這個(gè)，但如果是私人采訪就得考慮考慮了。一般在周末下午，或是上午8～11點(diǎn)左右都可以吧。時(shí)間地點(diǎn)同樣重要，不要選擇人家正困的時(shí)候大吵大鬧，那樣的話你什么也問(wèn)不到。（3）注意語(yǔ)氣。上面兩條都是在采訪沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行的，這一條可是在采訪中必備的了。采訪時(shí)一定要語(yǔ)氣溫柔，給人親切的感覺(jué)；采訪大人時(shí)要處處表現(xiàn)出尊重、禮貌，這樣才能讓你獲得最想要的內(nèi)容。還有要注意的就是在采訪中要掌握被采訪人的心理，平和的時(shí)候多問(wèn)，情緒不好的時(shí)候少問(wèn)。

2. 設(shè)置問(wèn)題的提問(wèn)技巧。（1）要通過(guò)提問(wèn)營(yíng)造一種融洽的氣氛，從而拉近同被采訪對(duì)象的距離。被采訪對(duì)象千差萬(wàn)別，有的很容易調(diào)動(dòng)情緒，有的卻很拘謹(jǐn)，這時(shí)可以用拉家常的辦法來(lái)拉近距離。（2）提出的問(wèn)題要具體細(xì)致，不要泛泛而談。有的記者在采訪中經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“您的感受是什么？”“您的打算是什么？”等等。這些問(wèn)題就像簡(jiǎn)單的公式，缺乏個(gè)性。泛泛的提問(wèn)往往得到的是泛泛的回答。那么，怎樣避免泛泛提問(wèn)呢？經(jīng)驗(yàn)是：記者提出的問(wèn)題要具體。（3）要善于運(yùn)用層層追問(wèn)的辦法來(lái)挖掘故事的細(xì)節(jié)、深入了解人物的內(nèi)心世界。采訪中，常常會(huì)遇到這樣一種情況：被采訪對(duì)象往往對(duì)自己做過(guò)的事情當(dāng)中的好多細(xì)節(jié)不以為然，蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。這時(shí)記者就要以敏銳的眼光迅速捕捉住、追問(wèn)下去。（4）記者在遇到采訪對(duì)象隱晦的問(wèn)題時(shí)，可以采取迂回式提問(wèn)的辦法，避開(kāi)正面提問(wèn)而從側(cè)面深入。比如采訪一些專(zhuān)家學(xué)者提出的問(wèn)題就要比較專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，那樣才能和被采訪對(duì)象拉近距離；當(dāng)遇到被采訪對(duì)象文化比較低、表達(dá)能力比較差時(shí)，記者要有耐心；當(dāng)遇到被采訪對(duì)象說(shuō)話跑題時(shí)，記者要想辦法引導(dǎo)他回到正題等等?？偠灾?，采訪的目的是為了獲得素材，記者所有的采訪技巧都應(yīng)該為這一目的服務(wù)。

3. 現(xiàn)場(chǎng)采訪的要領(lǐng)。（1）膽子要大。作為一名校園記者，要牢記，好的文章是“七分采，三分寫(xiě)”，所以你要很好地完成采訪任務(wù)，一定膽子要大。很多校園記者第一次采訪時(shí)扭扭捏捏，看到陌生的采訪對(duì)象不敢湊上前去。你到外面采訪，就代表我們校園記者的形象，你以一名校園記者身份采訪，是件光榮而又神圣的事情，所以一定要表現(xiàn)得落落大方、彬彬有禮。（2）要有禮貌。在采訪別人之前，先說(shuō)“你好”或者說(shuō)“打擾一下”等等禮貌用語(yǔ)，只要校園記者說(shuō)了這樣一句話，就是一個(gè)采訪的突破口，下面的對(duì)話就很順其自然了。在采訪的時(shí)候，還應(yīng)該面對(duì)著采訪人，臉上帶著微笑，采訪本托在手里寫(xiě)字，表示對(duì)別人的尊重。采訪結(jié)束后，要對(duì)被采訪人說(shuō)聲“謝謝”或者說(shuō)一些客氣的話。采訪實(shí)踐過(guò)程中，很多校園記者不注意這些禮貌的小細(xì)節(jié)，往往會(huì)有損校園記者隊(duì)伍的形象，校園記者們要切實(shí)在實(shí)踐中注意這些禮貌問(wèn)題。（3）要帶著“問(wèn)題”采訪。在采訪前，校園記者一定要在腦子里想五個(gè)以上的“問(wèn)題”，這樣，你就很自信地、很輕松地與采訪對(duì)象進(jìn)行交流，否則在采訪對(duì)象面前，你就會(huì)“冷場(chǎng)”，當(dāng)然了，這樣采訪當(dāng)然是不成功的，你的文筆再好，也寫(xiě)不好采訪類(lèi)的文章。（4）在寫(xiě)稿時(shí)，除了清晰地再現(xiàn)采訪的場(chǎng)景，最好融入自己獨(dú)特的心理活動(dòng)，這樣寫(xiě)出的文章就會(huì)變得生動(dòng)有趣，讓讀者百看不厭。

三、精心謀篇布局，突出新意，寫(xiě)活寫(xiě)好校園新聞endprint

有了充分的采訪，接下來(lái)就該把采訪到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)了。新聞寫(xiě)作是報(bào)道客觀事實(shí)，不能夸張也不能虛構(gòu)，是完整地反映事實(shí)，但同樣需要謀篇布局。謀篇布局的好壞，直接影響表達(dá)效果。所以，在確立了寫(xiě)作的主旨后，就要圍繞主旨對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行謀篇布局，考慮其組織構(gòu)造及它們之間的邏輯聯(lián)系。校園新聞寫(xiě)作因受各方面因素的制約，要實(shí)現(xiàn)校園新聞價(jià)值的最大化，更需要寫(xiě)作者的精心謀篇布局。

同時(shí)，我們都知道新聞要“新”，校園新聞同樣要求報(bào)道內(nèi)容新、角度新。校園新聞應(yīng)反映校園內(nèi)的新思路、新措施、新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新特點(diǎn)和新人新事、新風(fēng)尚等。如果僅僅是按照格式簡(jiǎn)單重復(fù)，換個(gè)時(shí)間和地名，必然會(huì)越寫(xiě)越老套越呆板，令人生厭。只有不斷選擇新的體裁、新的角度，老主題才能寫(xiě)出新意，給人新鮮感。特別是在新聞信息含量大、信息點(diǎn)多的情況下，選好切入角度顯得尤為重要。

有了好的題材，找到了好的角度，要寫(xiě)出生動(dòng)、活潑、耐看的新聞稿件，關(guān)鍵還要在寫(xiě)作上多下功夫。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

語(yǔ)言活——新聞?wù)Z言的基本要求是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，校園新聞?wù)Z言特別是消息語(yǔ)言干癟、枯燥、概念化幾成痼疾。要改變這一現(xiàn)象，就要在準(zhǔn)確、鮮明的基礎(chǔ)上，少一點(diǎn)宣傳腔，多一些“人情味”。新聞?dòng)浾咧挥酗柡楦?，?xiě)出的作品才能富有人情味，才能吸引人、打動(dòng)人。

表現(xiàn)手法活——抓住新聞事實(shí)中的某一要素或片段，用精練的語(yǔ)言做現(xiàn)場(chǎng)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，使人物形象有聲有色，增強(qiáng)報(bào)道的感染力。這里尤其要強(qiáng)調(diào)敘述描寫(xiě)上的“細(xì)”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)事物的基本組成單位進(jìn)行刻畫(huà)，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。如果說(shuō)情節(jié)是人物通訊的骨架的話，細(xì)節(jié)則是人物通訊的“血肉”。有了栩栩如生的能夠體現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，人物形象在讀者的視野里才會(huì)活起來(lái)。細(xì)節(jié)決定高度，細(xì)節(jié)決定深度。所以，寫(xiě)校園人物通訊時(shí)就更要注重細(xì)節(jié)。用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物和事情的特點(diǎn)，豐滿(mǎn)人物的個(gè)性，從而吸引和打動(dòng)讀者。

記者還可恰當(dāng)運(yùn)用插敘、倒敘、補(bǔ)敘等手法，借助新聞背景材料，揭示新聞事件的來(lái)龍去脈和深層意義，全面立體地展示新聞事件的全貌。根據(jù)新聞內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等手法，使新聞?wù)Z言形象、簡(jiǎn)練，增強(qiáng)新聞的生動(dòng)性、趣味性，令人讀后興味盎然。

標(biāo)題活——我們常說(shuō)標(biāo)題是新聞的“眼睛”“題好文一半”，說(shuō)明標(biāo)題制作的好壞決定了一篇新聞稿件的成敗。好的新聞標(biāo)題，對(duì)揭示內(nèi)容、評(píng)價(jià)事件、吸引讀者、活躍版面有著不可估量的作用。雖然新聞不同于文學(xué)作品，但在寫(xiě)作技巧方面有些共同之處。特別是在一個(gè)院?；蛞粋€(gè)地區(qū)挖掘新聞，畢竟素材不如全國(guó)乃至世界那么豐富，新聞事件本身也難博“眼球”。這就需要獨(dú)到的視角，注意寫(xiě)作技巧，巧選角度，巧制作新聞標(biāo)題。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint