黎冬樓

摘要：師德建設(shè)是目前中國(guó)各級(jí)學(xué)校建設(shè)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，師德建設(shè)首先是建設(shè)安全和諧的的校園基礎(chǔ)，師德建設(shè)是培養(yǎng)合適的人才保障，同時(shí)也是國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)要求，高職教師與學(xué)生之間最多的接觸還是在上課的過程中，所以高職教師要在教學(xué)過程中體現(xiàn)自己的師德。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)過程；師德建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—3198（2014）16—0133—01

師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。目前教師隊(duì)伍中有部分不良份子，做出了有違教師基本道德的事情，不僅受到社會(huì)輿論和道德的譴責(zé)，更要受到法律的嚴(yán)格制裁。高職教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)承上啟下的特殊群體，工作中扮演著兩方面的角色，一方面是教書育人的教師，通過講授自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，有利于其對(duì)付以后工作崗位中的各種需求，勝任工作，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；另一方面，高職教師還要成為學(xué)生的心靈輔導(dǎo)教師，要在自己的為人方面要對(duì)學(xué)生做好示范作用，而且還要積極關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，解答學(xué)生學(xué)生和生活中的很多困惑，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

1提高高職教師師德的重要意義

1.1提高高職教師的師德素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的一個(gè)重要的內(nèi)容

和諧社會(huì)的構(gòu)成需要各種和諧關(guān)系，校園的和諧是社會(huì)主義和諧建設(shè)最重要的內(nèi)容之一。和諧的校園關(guān)系是由和諧的師生關(guān)系、和諧的同學(xué)關(guān)系和和諧的教師同事關(guān)系組合而成。教師是和諧關(guān)系中最重要的組成部分，高職教師只有本身具有較好的師德素質(zhì)，樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)中幫助學(xué)習(xí)，在同事關(guān)系中樂善好施，才能共同組建和諧的校園。

1.2師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分

很多人認(rèn)為建設(shè)高素質(zhì)的高職教師隊(duì)伍，主要是提高教師的學(xué)歷學(xué)位和高職稱的比例。只有以上“雙高”才能稱得上是高水平的師資結(jié)構(gòu)，以后只有這樣才能建設(shè)好高水平的高職學(xué)校，然而，目前社會(huì)上出現(xiàn)的由于教師師德敗壞而影響整個(gè)群體聲譽(yù)的事情，缺失讓人痛心疾首。師德建設(shè)應(yīng)該是凌駕于任何條件至上的首要條件，高水平的師資隊(duì)伍，首先是有高素質(zhì)和師德的教師，不能有半點(diǎn)的疏忽和讓步。目前很多高職學(xué)院都意識(shí)到這點(diǎn)，很多方面都是師德評(píng)審的一票否決制，不論在專業(yè)方面有何成績(jī)，師德一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、崗位的評(píng)聘方面都會(huì)一票否決。

1.3師德建設(shè)是高職學(xué)校建設(shè)精神文明的主要內(nèi)容

作為教書育人的場(chǎng)所，高職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的載體，國(guó)家賦予了更多的意義，尤其是高職學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)候，老師的各種語言、行為都具有非常強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。目前外界社會(huì)復(fù)雜，各種不良甚至反動(dòng)的思潮在校園中涌動(dòng)，高職教師更應(yīng)該加強(qiáng)道德建設(shè)，通過自己的導(dǎo)向作用來積極的影響學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀和人生觀。教師作為高職學(xué)校的主體，要站在社會(huì)主義精神聞名的至高點(diǎn)，不斷提高自己的素質(zhì)，起到示范帶頭的作用，體現(xiàn)社會(huì)主義精神聞名建設(shè)，為社會(huì)主義精神聞名建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

2高職教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)師德的表現(xiàn)

2.1教學(xué)理念的改變體現(xiàn)師德

教師必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。教育的創(chuàng)新是一個(gè)民族能夠長(zhǎng)時(shí)間生存和發(fā)展的永恒而源源不斷動(dòng)力。教師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，積極在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)期對(duì)師德的要求。國(guó)家目前非常重視職業(yè)教育，高職教師要吃透國(guó)家的政策，要樹立職業(yè)教育的理念，尤其是職業(yè)教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)涵。高職教師在教學(xué)的過程中，需要把教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校所在的地區(qū)結(jié)合起來，尤其是區(qū)域產(chǎn)業(yè)中所需要的各類技能和相關(guān)素質(zhì)。譬如在廣東地區(qū)，高職教師要分析廣東經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，高職學(xué)校迎合廣東的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就需要大量的培養(yǎng)汽車、物流、旅游和會(huì)展相關(guān)的人才。為了培養(yǎng)學(xué)生具有相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)，高職教師就必須跟進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)中的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.2設(shè)計(jì)教學(xué)情景體現(xiàn)師德

高職教師為了上好每一節(jié)課，就要做好對(duì)所講授課程仔細(xì)鉆研，上課之前要備好課。備課不僅要準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，還要考慮講授的環(huán)節(jié)，講授的方法。把崗位能力滲透到教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情景，尤其要分析課程目標(biāo)，積極與實(shí)際工作崗位的技能要求結(jié)合，如在《國(guó)際貨運(yùn)代理》的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)情景，如海運(yùn)、陸上運(yùn)輸、空運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)、貨代的風(fēng)險(xiǎn)和控制等等。在海運(yùn)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)分解實(shí)際工作所需要的能力要求。除此外，高職教學(xué)的授課形式和方法也值得探討。在授課過程中，還要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。了解學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的興趣。精講精練，提高課堂效率。突出所講課程的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

2.3積極參與高職課程建設(shè)體現(xiàn)師德

高職課程建設(shè)是教師的基本職責(zé)，也是高職教學(xué)改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。教育部明確表示高職的發(fā)展將從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，保證教學(xué)質(zhì)量，課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的重要的內(nèi)容。高職課程建設(shè)包括教材建設(shè)、精品共享課程建設(shè)、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法改革、教師的相關(guān)社會(huì)的服務(wù)等等。由于課程建設(shè)的難度大，花費(fèi)的時(shí)間較多，又一時(shí)難以見效。一些教師不愿真正花氣力進(jìn)行課程建設(shè)，習(xí)慣于用現(xiàn)有的教材，買現(xiàn)有的課件，上課直接按照基本的講授方法，不注意學(xué)生的反映和接受程度。課程建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的基本保障，只有課程建設(shè)好，才能提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果和興趣。高職教師要有不畏難的思想，不能沿襲以前的教案和教學(xué)方法，停滯不前，要不斷的優(yōu)化自己的課程教學(xué)，把自己的某一門課程作為重點(diǎn)來抓，利用學(xué)校的精品共享課程平臺(tái)，努力把自己的課程做成省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)別的共享精品課程。

2.4改變教學(xué)方法體現(xiàn)師德

改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予教師的職責(zé)。很多高職教師不愿意嘗試新的東西，還是停留在簡(jiǎn)單的黑板加粉筆的時(shí)代。目前教學(xué)手段在變化，如多媒體的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方法也要隨著變化，簡(jiǎn)單的講授方法早已經(jīng)不能提高學(xué)生的積極性。教師要利用目前的科技手段來提高自己的教學(xué)水平，如課程可以多多媒體教學(xué)，提高課堂的信息量，尤其很多學(xué)生不懂的東西，通過視頻和圖片，甚至動(dòng)畫效果，在很短時(shí)間，學(xué)生不僅能夠理解，而且可以加深印象。在教學(xué)中，如果教師一個(gè)人成為課堂的主角的話，肯定是會(huì)唱獨(dú)角戲，沒有任何的互動(dòng)，教師講課累死，而學(xué)生在下面昏昏欲睡，沒有效果，新時(shí)代的高職的教學(xué)課題是教師和學(xué)生互動(dòng)的課堂，教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，如案例導(dǎo)入方法，講解案例，同學(xué)共同來討論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，通過設(shè)計(jì)任務(wù)，分小組完成作業(yè)，學(xué)生成為主題，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)判和檢驗(yàn)等等。所以教學(xué)方法的開展能夠提高教學(xué)質(zhì)量，高職教師要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)手段和方法，在一定程度上也是其師德的體現(xiàn)。

2.5課堂外的關(guān)懷體現(xiàn)師德

高職學(xué)生在學(xué)校除了同學(xué)外，教師是接觸最多的群體。高職老師除上課時(shí)間之外要更多的與學(xué)生做朋友，與學(xué)生多交流，成為學(xué)生的親人，拉近老師與學(xué)生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系。高職學(xué)生本身的年齡較小，心理發(fā)展不平衡，在平時(shí)的為人和處事中，很容易形成不良的消極心理，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良動(dòng)向，主動(dòng)關(guān)心他們，通過課下的談心，發(fā)現(xiàn)問題所在，積極的疏導(dǎo)，讓學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。目前通訊發(fā)達(dá)，教師除面對(duì)面的交流外，還可以利用很多其他的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外的輔導(dǎo)與關(guān)心，如用手機(jī)短信、微信、QQ群等等。

2.6不斷在職學(xué)習(xí)體現(xiàn)師德

隨著時(shí)代的變化，國(guó)家政策變化和外部經(jīng)濟(jì)條件的日新月異，作為教書育人的高職教師，不僅僅是簡(jiǎn)單的教書，完成每年既定的教學(xué)任務(wù)，高職教師最重要的還是要不斷的提高自身的素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一方面是提高自己，更重要的是通過提高自己的能力，在教學(xué)中傳導(dǎo)，把自己學(xué)習(xí)新的東西教授給學(xué)生，讓學(xué)生得到更大的提高，這在某種意義上也是師德的重要體現(xiàn)。雖然高職教師的教學(xué)任務(wù)繁重，教師還是要抽出時(shí)間來提高自己，如在利用平時(shí)的時(shí)間來提高自己的學(xué)位，攻讀在職碩士或者博士，利用暑假的時(shí)間去實(shí)踐，尤其是到專業(yè)對(duì)口的單位去實(shí)習(xí)，通過頂崗的實(shí)踐工作來提高自己的動(dòng)手能力，只有這樣才能讓自己不僅在理論，而且在實(shí)踐上都有較大的提高，成為真正意義上的職業(yè)教育的雙師型專家。除此外，高職教師還可以考取一些相關(guān)的職業(yè)證書來提高自己的職業(yè)素質(zhì)，如高級(jí)物流師、國(guó)際商務(wù)師、一級(jí)建造師、律師資格等等。

3結(jié)束語

高職教師加強(qiáng)自己的師德的學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過程中處處體現(xiàn)自己的人格魅力，不僅有助于提高自己的教學(xué)水平，在學(xué)生心目中留下良好而深刻的印象，更要為中國(guó)職業(yè)教育不斷向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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