劉麟

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)理論要求課堂教學(xué)必須重視師生間的互動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的基本教學(xué)理念，思想政治教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話和互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生互動(dòng)的教學(xué)最關(guān)鍵是師生不分彼此，積極參入，共同創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，共同完成教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，共同檢評(píng)教學(xué)效果。為此教師要做到創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，由情生趣，以情誘思；創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的課堂氣氛，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)；方式方法；探討

教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一其實(shí)就是師生間的互動(dòng)，也就是師生間的溝通、交流及共同發(fā)展。如果沒(méi)有師生間的互動(dòng)，就很難談及教與學(xué)的相互促進(jìn)和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境

思想政治教學(xué)中必須注重情感的滲透，由情景激發(fā)學(xué)習(xí)趣，注重啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的求知環(huán)境。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要深入學(xué)生要全面的了解學(xué)生，教師要把自己融入學(xué)生群體之中，成為其中一員，共同參與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生“我可以”“我能行”、的思想。當(dāng)學(xué)生渴望自己成功的時(shí)候，教師就要想法為他們創(chuàng)造成功必備的條件，讓他們及時(shí)享受成功的喜悅。即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行自責(zé)時(shí)，也不要出言不遜甚至傷害他們的自尊心，讓學(xué)生明白老師始終是鼓勵(lì)幫助自己，如果認(rèn)為學(xué)生這不行、那不行終不可救藥，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也就很難引起學(xué)生的情感共鳴。

選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理。呆板，教條一成不變的、滿堂灌式的課堂教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重地厭學(xué)心理，同時(shí)也會(huì)影響到教師的情緒。面對(duì)這種現(xiàn)象我們就應(yīng)該及時(shí)反省自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能多的預(yù)設(shè)幾個(gè)方案，觀察留意學(xué)生的興趣心理，隨機(jī)而用，課堂教學(xué)方法要經(jīng)常變換，使其具有新鮮感，從而吸引學(xué)生的注意力，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛

教師要熱愛(ài)學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生敬愛(ài)老師是互為條件的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，又怎能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)呢！魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是一盞指路的明燈，是一縷金色的陽(yáng)光，是一絲和煦的春風(fēng)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。從某種意義上講，師生關(guān)系就是教育質(zhì)量，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系存在的基礎(chǔ)。

每人都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，都有成長(zhǎng)與發(fā)展的天性，只要條件許可都可以發(fā)展成為個(gè)性健全，富于創(chuàng)造的人，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，課堂上讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生逐漸成熟，形成

判斷問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的天性自然地流露出來(lái)，主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛能，愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

記得上次我在通渭縣第三中學(xué)上公開(kāi)課時(shí)對(duì)如何看待金錢這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)辯得很激烈，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有明確地表明自己的態(tài)度，只是點(diǎn)到了金錢的作用；直到下課后學(xué)生仍在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很興奮，因?yàn)槲乙堰_(dá)到了討論的目的，點(diǎn)起了學(xué)生智慧的火花，激發(fā)了學(xué)生的思維，而人生觀價(jià)值觀的形成不是一朝一夕的事情，更不可能在一節(jié)課中形成，它有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，課堂上的學(xué)習(xí)目的是引起學(xué)生的思考，應(yīng)該怎樣看待身邊的人和事。人性是復(fù)雜的，不能簡(jiǎn)單給他人定論。在課堂教學(xué)中我總是放手讓學(xué)生去討論、爭(zhēng)辯，允許學(xué)生發(fā)不同的聲音，在辯的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)情境

人在特定的情境中總會(huì)產(chǎn)生情感的，為此在教學(xué)中要想法創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的情景，創(chuàng)造和激發(fā)課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都把自己置身于這個(gè)情景中。

1.運(yùn)用角色扮演創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

在思想政治教學(xué)中，教師作為一名組織者、引導(dǎo)者和參與者，創(chuàng)設(shè)表演情境，將有助于師生之間的互動(dòng)。

讓學(xué)生唱主角，把學(xué)生變成課本知識(shí)的直接參與者，演繹課文內(nèi)容，既生動(dòng)活潑，又使學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中提高分析、解決問(wèn)題及表達(dá)、表演等參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2.運(yùn)用精妙的言語(yǔ)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

教學(xué)中每時(shí)每刻都伴隨著教師以自己的口頭語(yǔ)言、板面語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言向?qū)W生源源不斷地傳遞各種信息；因此教師要富有精神、富有熱情，富有感染力和親和力，充滿說(shuō)服力和信任感，語(yǔ)言表達(dá)要言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)有趣、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，還可以借助成語(yǔ)，典故，笑話等活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，審美需求得到滿足，情感體驗(yàn)得到升華之際，正是我們所要追求的最佳教學(xué)境界。學(xué)生在思想政治課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的智慧常常令我感到驚嘆，他們提出來(lái)的問(wèn)題有些是我備課時(shí)根本沒(méi)想到的，他們對(duì)某些問(wèn)題常常有一些自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而學(xué)生常常將老師作為最重要的參照者，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，所以教師應(yīng)對(duì)積極發(fā)表看法的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多承認(rèn)、多鼓勵(lì)，以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體，提高課堂實(shí)效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，可以用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象，無(wú)疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。

總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！闭谓處熞鲃?dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。政治課需要改頭換面，再也不能枯燥、乏味、空洞下去，要“活”起來(lái)！新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”。教學(xué)一定要注重師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，大多是知識(shí)的灌輸和內(nèi)容的講解，這會(huì)使不少學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒漸漸對(duì)思想政治失去了興趣。如今新課標(biāo)下的課堂，講究的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，讓愛(ài)和愉悅充實(shí)整個(gè)課堂，讓學(xué)生在樸素的“課堂生活”中去品味思想政治、學(xué)習(xí)思想政治、應(yīng)用思想政治。課堂是老師的話力展現(xiàn)地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地，這才是學(xué)生所熱愛(ài)的真正的思想政治課堂。

讓愛(ài)去喚起學(xué)生們的求知欲，用我們老師的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用思想政治老師特有的方式去引導(dǎo)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松，愉悅民主、和諧的發(fā)展空間。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)為思想政治教學(xué)注入新活力，改變以教師為中心的教學(xué)模式，變枯燥為生動(dòng)，變抽象為形象，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中教師和學(xué)生一定要相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的要求。更有效提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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