熊竹

摘 要 為更好地實(shí)現(xiàn)在校期間的中職教育和學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，切實(shí)提高中職教育的實(shí)效，筆者結(jié)合自身在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況，通過(guò)走訪、調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)就業(yè)在課堂教學(xué)實(shí)踐中存在著極其重要的導(dǎo)向性，為此，本文以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞 中職教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 課堂教學(xué)實(shí)踐 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Employment-oriented Vocational Computer Classroom Teaching Practice

XIONG Zhu

（Hechi Health School， Hechi， Guangxi 547021）

Abstract To better achieve the school's vocational education and student employment after graduation seamlessly， and effectively improve the effectiveness of vocational education， combined with my own actual situation in vocational computer classroom teaching， through visits， surveys， analysis found employment in the classroom teaching practice exists an extremely important orientation， this paper employment-oriented， vocational computer on a study of classroom teaching practice.

Key words secondary vocational education； computer professional； classroom teaching practice； employment

1 對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究的重要意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的終極目的是為了運(yùn)用，也就是人們所說(shuō)的學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)很講究實(shí)用性的專業(yè)，倘若所學(xué)的知識(shí)未能運(yùn)用，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資本，還失去了學(xué)習(xí)的意義。普通教育跟中職教育有很大的區(qū)別，這個(gè)區(qū)別就在于：中職教育更加重視對(duì)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求作為風(fēng)向標(biāo)。將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起來(lái)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最好形式，如果中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，那么不僅能夠有效地明確教學(xué)的目的，還能夠有針對(duì)性地根據(jù)就業(yè)需求進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活、貼近工作需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還能促使教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，最終將中職學(xué)校的教學(xué)資源有效地利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源的投入和人才的輸出呈正比。

2 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題

2.1 課堂教學(xué)的方法極其有限

長(zhǎng)期受傳統(tǒng)型講授式教學(xué)方法的影響，教師在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)一般是中規(guī)中矩的，雖然有些做了一定調(diào)整，但終究是大同小異，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果成效不高。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)往往涉及多學(xué)科知識(shí)，很多教師為確保知識(shí)體系的完整性、全面性，在進(jìn)行課堂講授時(shí)總是面面俱到，沒(méi)有區(qū)分知識(shí)的重難點(diǎn)，沒(méi)有注意哪些該詳細(xì)講，哪些該粗略講，這就導(dǎo)致教師授課時(shí)學(xué)生們什么都學(xué)、什么都會(huì)的假象。此外，教師在講課時(shí)往往是照本宣科，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，書(shū)上說(shuō)怎么做，就怎么上機(jī)操作，這種機(jī)械重復(fù)操作的形式，嚴(yán)重與工作崗位的實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法達(dá)到就業(yè)崗位的要求。

2.2 課堂教學(xué)的內(nèi)容過(guò)時(shí)陳舊

現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材內(nèi)容過(guò)時(shí)陳舊。例如，當(dāng)windows2000在社會(huì)中普遍采用的時(shí)侯，課堂教學(xué)還是在使用windows98版本的教材。當(dāng)office2003辦公軟件普遍被人們采用的時(shí)侯，我們的課堂教學(xué)還是在使用office2000版本。現(xiàn)今，社會(huì)己經(jīng)普遍采用windows8的時(shí)侯，課堂教學(xué)還在使用windows2000版本，等等。這些說(shuō)明教材的更新比較滯后，導(dǎo)致課堂教學(xué)傳授的知識(shí)跟不上時(shí)代的需求，等學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)工作需要的技能根本不是在校教師講授的。這在很大程度上是導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)跟就業(yè)脫軌的重要原因。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)策

3.1 改進(jìn)課堂教學(xué)方法

雖然說(shuō)教無(wú)定法，但是在廣西新一輪課堂改革的背景下，我們的課堂更講究合作、自主、探究的教學(xué)方式，并且要求我們的教學(xué)課堂具有時(shí)代性、針對(duì)性、前瞻性、實(shí)踐性。為此，在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法是一種有效的途徑。首先，必須打破單一死板的講課+上機(jī)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)作為導(dǎo)向，尋找企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，或者探索工學(xué)交替模式，或者頂崗實(shí)習(xí)模式等。這種著重通過(guò)親身動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)模式，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

3.2 更新教學(xué)和教材內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有非常強(qiáng)的時(shí)代性，這對(duì)中等教育學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)提出了很高的要求，倘若教學(xué)和教材的內(nèi)容過(guò)于陳舊，不僅浪費(fèi)了投入的教學(xué)資源，還喪失了學(xué)習(xí)的意義。學(xué)而不用則為廢，這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須要有實(shí)用價(jià)值，為此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)實(shí)施。尤其是教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，及時(shí)了解企業(yè)用工崗位對(duì)知識(shí)與技術(shù)的需求和變化，然后有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)，必須并且過(guò)去一味的追求知識(shí)的全面（下轉(zhuǎn)第164頁(yè)）（上接第104頁(yè)）性、完整性，選擇一些學(xué)生迫切需要的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講授。教材內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)大膽地按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行研發(fā)，必須擯棄那些過(guò)于陳舊的、不合時(shí)便的知識(shí)，并對(duì)照企業(yè)用工崗位技能的要求，展開(kāi)教材的編寫(xiě)。教材使用上也不應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一采用一個(gè)版本，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地、本學(xué)校和學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)校本教材，做到適時(shí)更新。

3.3 在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中突出就業(yè)導(dǎo)向

首先，課堂教學(xué)的設(shè)置需與學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系。中職學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系人才目標(biāo)的培養(yǎng)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以真正地適應(yīng)企業(yè)用工崗位的需求。而在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，還需注意要充分考慮學(xué)生們個(gè)體的差異，對(duì)不同潛質(zhì)、能力、條件的學(xué)生，可以適當(dāng)照顧學(xué)生，并挖掘?qū)W生的個(gè)性，使他們?cè)谕患夹g(shù)上有不同方面的側(cè)重。這種方法，不僅挖掘了照顧了學(xué)生，還培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)。

其次，在實(shí)際的課堂教學(xué)中突出產(chǎn)與學(xué)的有效結(jié)合。中職的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生技能性、職業(yè)性和應(yīng)用性的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位所需要的技能和素質(zhì)，必須設(shè)置有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，且不能只在模擬狀態(tài)下完成。實(shí)際崗位的真實(shí)性、復(fù)雜性和綜合性體驗(yàn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而這些只有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。因此，中職院校應(yīng)該跟有關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供基地，學(xué)校也可更加有效的完成教學(xué)目的。在對(duì)教學(xué)課時(shí)合理設(shè)置的同時(shí)，為學(xué)生留有更多的時(shí)間，教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際基地進(jìn)行崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與解決問(wèn)題的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增多，想要保證中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才輸出的質(zhì)量與數(shù)量，就應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為需求、以就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)課堂教學(xué)方法、更新教學(xué)和教材內(nèi)容，課堂教學(xué)的設(shè)置需與學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，在實(shí)際的課堂教學(xué)中突出產(chǎn)與學(xué)的有效結(jié)合，從學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的企業(yè)用工崗位的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行行之有效的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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