王曉華

摘 要： 體育游戲是兒童特別喜歡的一種活動(dòng)類型，體育游戲兼具體育和游戲的特征，賦予了體育游戲?qū)和硇陌l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。體育游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在：促進(jìn)兒童身體的發(fā)展；促進(jìn)兒童合作能力的發(fā)展；促進(jìn)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展；促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展等四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 發(fā)展價(jià)值 教學(xué)效果

好動(dòng)是兒童的特點(diǎn)，喜愛游戲是兒童的天性。兒童精力充沛，更傾向于運(yùn)動(dòng)類游戲，兒童的身心特點(diǎn)與體育游戲的特點(diǎn)是契合的，為兒童選擇體育游戲奠定了身心基礎(chǔ)。體育游戲是運(yùn)動(dòng)量較大的一種游戲活動(dòng)類型，能夠滿足兒童身心發(fā)展的需求。體育游戲能夠起到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，對(duì)兒童的認(rèn)知、同伴交往、個(gè)性發(fā)展等方面有著獨(dú)特價(jià)值。

一、體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲本質(zhì)上是一種娛樂形式，一般認(rèn)為，它是在一定規(guī)則的約束下以鍛煉身體為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以提高人的身體素質(zhì)、愉悅身心、陶冶性情為主要目的的一種體育活動(dòng)。

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式創(chuàng)編出來的各種形體動(dòng)作。從這個(gè)意義上說，它是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式的體育活動(dòng)，兼具二者的特點(diǎn)。相對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲的一些特質(zhì)充分融入其中，使體育課堂內(nèi)容更豐富，形式更為活潑生動(dòng)。

二、體育游戲?qū)和陌l(fā)展價(jià)值

由于體育游戲兼具體育和游戲的特征，契合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，因此對(duì)兒童發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）促進(jìn)兒童身體的發(fā)展

體育游戲是一種活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)，兒童充分運(yùn)用自己的肢體、身體機(jī)能、感官等使身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能與能力、身體素質(zhì)等在體育游戲中得到充分發(fā)展。

生命在于運(yùn)動(dòng)，兒童富有靈性的生命需要通過體育游戲展現(xiàn)。兒童在體育活動(dòng)中，身心各個(gè)方面、各種生理機(jī)能都處于較高活動(dòng)水平，有利于體內(nèi)營養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部位，增強(qiáng)體內(nèi)血液循環(huán)，為兒童生長發(fā)育提供物質(zhì)保障。體育游戲要求兒童各種動(dòng)作的參與，在體育游戲活動(dòng)中，鉆、爬、攀登、平衡等多種動(dòng)作可以得到鍛煉。兒童以具體形象思維為主，而體育游戲活動(dòng)契合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童利用身體各種動(dòng)作直觀參與，使身體機(jī)能得以充分發(fā)揮，可以全面提高兒童的運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力和耐力素質(zhì)等。

（二）促進(jìn)兒童合作能力的發(fā)展

合作類體育游戲是需要兩人以上才能完成游戲任務(wù)的活動(dòng)，在合作類體育游戲中，兒童需要有合作意識(shí)，兩人在合作目標(biāo)、任務(wù)、方式等方面需要達(dá)成一致意見，則兒童的合作認(rèn)知和合作策略將在合作類體育游戲中得以充分發(fā)展。

1.體育游戲促進(jìn)幼兒合作認(rèn)知的提升

所謂合作認(rèn)知，是指個(gè)體對(duì)合作及其意義的認(rèn)識(shí)及在此基礎(chǔ)上形成的對(duì)共同目標(biāo)和共同行動(dòng)規(guī)則的理解，主要包括合作及其意義的認(rèn)知、共同目標(biāo)的認(rèn)知、合作計(jì)劃的認(rèn)知、自我與他人關(guān)系的認(rèn)知和沖突協(xié)商的認(rèn)知，等等。認(rèn)知、情感和行為是有機(jī)的統(tǒng)一體，合理的認(rèn)知是良好行為的前提和基礎(chǔ)。有了對(duì)合作的認(rèn)知，幼兒才有可能表現(xiàn)出合作行為。

2.體育游戲促進(jìn)幼兒合作策略的發(fā)展

合作策略是幼兒良好合作行為的重要內(nèi)容。在合作類體育游戲中，幼兒可以從中學(xué)會(huì)如何與他人合作，即體育游戲是幼兒學(xué)習(xí)合作策略的重要途徑，是幼兒練習(xí)和使用合作策略的重要途徑。體育游戲既給幼兒提供了學(xué)習(xí)合作策略的機(jī)會(huì)，又創(chuàng)造了幼兒在合作策略方面的“最近發(fā)展區(qū)”。比如，在“兩人三足”游戲中，兒童剛開始不能協(xié)調(diào)一致地走，逐漸認(rèn)識(shí)到兩人要一起邁步，同時(shí)通過“一二一”口令協(xié)調(diào)步伐，在游戲活動(dòng)中，兩人的合作認(rèn)知和合作策略都得到了提升。

（三）促進(jìn)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展

體育游戲大多是在集體中進(jìn)行的，兒童在體育游戲中結(jié)成的同伴關(guān)系、學(xué)會(huì)的交往技能都會(huì)遷移到他們的實(shí)際生活當(dāng)中。

兒童在集體性體育游戲中，以完成任務(wù)為契機(jī)，增進(jìn)對(duì)他人的了解。通過和同伴的多次互動(dòng)，不僅加深了兒童對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，還提升了自我認(rèn)識(shí)的能力。在體育游戲中，和同伴一起感受體育游戲帶來的愉悅和幸福感，兒童之間結(jié)下深厚的游戲友誼。一般來說，在游戲中結(jié)成的同伴關(guān)系會(huì)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，他們經(jīng)常在一起玩耍、游戲、交往。因此，體育游戲?qū)和殛P(guān)系的發(fā)展具有重要作用。

（四）促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展

3～6歲是兒童形成個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，而影響個(gè)性形成的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，又有后天環(huán)境的影響。在兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)盡量為兒童提供良好的環(huán)境，幫助其形成活潑開朗的個(gè)性與性格特征。

兒童最喜歡的體育游戲?qū)和瘋€(gè)性形成有著重要影響。兒童在體育游戲中，自我中心特質(zhì)能夠逐步實(shí)現(xiàn)“去自我中心”，為兒童社會(huì)化發(fā)展提供緩沖器。自我中心是兒童的基本特質(zhì)，無一例外，每一個(gè)兒童都遵循從“個(gè)體化”向“社會(huì)化”的方向發(fā)展的規(guī)律。兒童在體育游戲中能夠逐步意識(shí)到他人觀點(diǎn)和自己觀點(diǎn)的不一致，并為了使游戲進(jìn)行下去，不得不修改自己原來的觀點(diǎn)，使雙方意見達(dá)成一致。在體育游戲活動(dòng)中，兒童逐漸養(yǎng)成調(diào)整自己的習(xí)慣，是徹底放棄原來觀點(diǎn)，還是和他人協(xié)商，雙方各讓一步，處于支配地位還是被支配的地位，對(duì)兒童人格形成有著重要影響。

兒童在體育游戲中的情緒一般是積極、快樂、愉悅的，他們喜歡與人交往，長此以往，兒童就會(huì)形成活潑開朗的性格。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗娟，陳琴.論兒童合作[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2002（1）：53.

[2]劉琪，洪燕燕.體育游戲?qū)τ變航】等烁癜l(fā)展的探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（06）.

[3]曹中平.民間體育游戲應(yīng)用于幼兒健康教育的實(shí)驗(yàn)研究[J].學(xué)前教育研究，2005（01）.

[4]吳雪玲.體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用[J].體育學(xué)刊，2003（04）.